苏科版物理九年级第十四章《三、欧姆定律》教案(共2课时).doc

14.3欧姆定律教案（1）备课人：黄 健学习目标：1经历探究电流与电压、电阻之间数值关系的过程，建立欧姆定律，同时增强实验操作能力和逻辑推理能力2理解欧姆定律的内容和公式，能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题学习重点：1探究电流与电压、电阻之间的数值关系的活动2欧姆定律的理解、应用学习难点：1探究电流与电压、电阻关系实验方案的设计、整合和优化2探究电流与电阻关系时，如何通过实验来控制电压不变课前准备：（一）回忆以前所学，完成以下填空：1电流是_的简称，它是表示电流_的物理量2电压是_的原因电压是由_提供的，电压的大小决定于_3电阻是导体对_作用电阻是_自身的一种属性，电阻的大小决定于导体的_、_、_、_（二）预习课本“活动14.5 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”（p.9397），完成以下填空：1猜想与假设：电流和电压的关系：导体两端的电压越大，通过导体的电流可能越_电流和电阻的关系：导体的电阻越大，通过导体的电流可能越_2方案设计电流同时与电压、电阻有关，为了探究电流与其中一个物理量的关系，必须采用_法探究电流与电压的关系时，必须控制电阻不变，改变电压，观察电流如何随之改变思考：你打算怎样操作？控制电阻不变的方案是：_改变电压的方案是：_在探究电流与电阻的关系时，必须控制电压不变，改变电阻，观察电流如何随之改变思考：你打算怎样操作？改变电阻的方案是：_控制电压不变的方案是：_课堂学习活动一：引入1了解欧姆其人其事同学们，今天我们学习电学部分一个重要的物理规律欧姆定律顾名思义，欧姆定律是欧姆首先发现的我们先来了解一下欧姆这个人课件展示：德国物理学家从小受到良好的教育，爱好数学和实验是一名中学教师，工作之余进行电磁学的研究他在物理上的主要贡献是研究电路中电流的规律，发表了伽伐尼电路的数学论述一文，归纳出了欧姆定律他在研究电流规律时，当时还没有电流、电压、电阻的明确概念，也没有精确测定它们的仪器，他凭借自己灵巧的双手，自制温差电源和电流扭秤，经过不懈努力，终于发现了这一重要的规律2复习有关知识欧姆定律是研究电路中电流跟电压、电阻关系的一条规律接下来，我们回忆一下电流、电压、电阻的有关知识提问：什么叫电流？电压有什么作用？电阻的含义是什么？启发：从刚才的复习我们可以看出，电流、电压、电阻三个物理量之间应该存在某种必然的联系所以今天我们就按照科学探究的基本程序来研究、研究三者之间的关系，发现规律，理解规律，应用规律活动二、设计探究方案1猜想与假设问：从实际生活经验或者从已学知识出发，你认为电流与电压、电流与电阻之间可能存在什么关系？答：（1）若R不变，U越大，I越大，可能成正比例如（2）若U不变，R越大，I越小，可能成反比例如注意引导学生联系生活实际进行猜想，注意引导学生正确表述电流和电压、电阻之间的因果关系2实验方案设计（1）设计探究电流与电压的关系的实验方案A.思考下列问题：如何保持电阻不变？如何改变电压？如何知道电压、电流的大小？你能设计出符合要求的电路图吗？B.交流讨论选用一个定值电阻可以改变电源电压；也可以利用滑动变阻器用电压表、电流表进行测量如右图（2）设计探究电流与电阻的关系的实验方案A.思考下列问题： 如何改变电阻？如何保持电压不变？设计出符合要求的电路图B.交流讨论可以选用不同的定值电阻；也可以利用电阻箱可以让几个不同的电阻组成并联电路；也可以利用滑动变阻器，它能改变电压，也应能让电压不变见右图（3）方案的优化与整合我们最好能设计一个电路，利用它，既能方便的探究电流与电压的关系，也能方便的探究电流与电阻的关系，所以需要对刚才设计的几个方案进行优化和整合在整合、优化的过程中，注意：取共同的部分，尽可能准确，尽可能简便选择器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱所以最终的电路图为：活动三：学生分组合作，完成探究1构思实验步骤（1）请学生对照电路图，叙述实验的步骤，看看谁叙述最完整、最准确（2）阅读导学案上教师设计的实验步骤，思考不足之处探究电流与电压的关系的实验步骤：A断开开关，在实验桌上布置好器材的位置，按照电路图连接实验电路（选用阻值为5的定值电阻，电压表选用03V的量程，电流表选用00.6A的量程）B检查电路，因为滑动变阻器滑片_（左/右）侧的电阻丝接入电路，在开关闭合前，应将滑片放在最_侧C闭合开关，一边用手移动变阻器的滑片，一边用眼睛观察电压表的示数，使其分别为1.0V、1.5V、2.0V，将对应电流表示数记入课本表格之中（注意：应尽量缩短通电时间，并使电流较小，以防止电阻器阻值因电热发生较大变化）D断开开关探究电流与电阻的关系的实验步骤：E将5的定值电阻换成10，检查滑片位置，使其放在接入电阻最大的位置F闭合开关，移动滑片，使电压表的示数仍然为1.5V，记录电流表对应示数G断开开关，将10的定值电阻换成15，检查滑片位置，使其放在接入电阻最大的位置H闭合开关，移动滑片，使电压表的示数仍然为1.5V，记录电流表对应示数I断开开关，拆除导线，整理器材2组内分工，按照电路图和实验步骤，连接电路，进行实验，记录数据教师巡视指导活动四：分析与讨论1分析电流与电压之间的关系（1）看数据的变化情况次数U/VI/AU/I（V/A）110.11021.50.1510320.210发现：在电阻不变时，电压增大为原来的几倍，电流也增大为原来的几倍（2）求比值发现：在电阻不变时，电压与电流的比值为定值（3）画图像发现：U-I图像是一条过原点的直线2分析电流与电压之间的关系（1）看数据的变化情况次数R/I/AIR（A）150.31.52100.151.53150.11.5发现：在电压不变时，电阻增大为原来的几倍，电流就减小为原来的几分之一（2）求乘积发现：在电压不变时，电阻与电流的乘积为定值（3）画图像发现：R-I图像是类似于反比例函数的曲线3归纳实验结论并课件展示结论1：在导体的电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比结论2：在导体两端的电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比启发：综合考虑以上两个结论，我们可以得出什么规律？欧姆定律活动五：介绍欧姆定律1介绍欧姆定律的文字表述导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比 2介绍欧姆定律的公式表述分析其意义是：（1）某段导体中的电流等于该导体两端的电压与该导体电阻的比值；（2）在R一定时，I与U成正比；（3）在U一定时，I与R成反比3介绍欧姆定律的变形公式 （1）对于U=IR，该式仅仅是电压U的计算式切不可理解为U与I成正比，与R成正比理由是什么呢？（电压是由电源提供的，其数值大小取决电源本身）（2）对于R=U/I，该式仅仅是电阻R的计算式切不可理解为R与 U成正比，与I成反比理由是什么呢？（电阻的大小由导体自身的材料、横截面积、长度、温度等因素决定，与电压、电流的大小无关）4介绍理解欧姆定律时的注意事项（1）注意因果关系和逻辑顺序；（2）注意U、R、I要对应于同一段导体的同一个时刻（3）注意单位要配套：U-V，I-A，R-（4）注意该定律只适用于纯电阻电路活动六：应用欧姆定律进行简单的计算例题 当通过人体的交流电流达到50mA时，就会导致呼吸麻痹、心事颤动假定某人身体的电阻是2k，则通过50mA时的电压是多大？写出解题过程根据规律，分析解题思路画图，标注已知量、未知量审题，理解物理过程解：I=50mA=0.05A R=2k=2000=0.05A2000=100V答：通过50mA电流时，人体两端电压为100V活动七：当堂检测1某导体两端加上6V的电压时，通过导体的电流