设计一个困难生指导方案.doc

设计一个困难生指导方案 一、指导思想 深入透彻了解学生对学习英语产生困难的原因，然后对症下药采取适当的方法、循序渐进地提高学生英语的成绩。 二、对英语学习产生困难的原因 （一）社会方面原因 社会上流传着学英语很难的说法，让学生一开始对英语产生恐惧心理。整个社会没有学英语的氛围。 （二）家庭方面原因 家长大多都不懂英语，对学生学英语没有一点帮助，也不能起到监督和督促的作用，更有甚者，很多家长除了管学生生活之外，其它一概不管。认为学生学好学坏都是命中注定，学生顺其自然，管也没用。 （三）学生个人方面原因 1、没有吃苦耐劳的思想准备。学英语凭一时兴趣好奇，一遇到困难便畏缩不学，根本不知道学英语需要艰苦的付出和持之以恒的毅力。 2、缺乏学习兴趣，包括： （1）考试成绩上不去，没有成就感； （2）负担重、压力大，感觉太紧张、太辛苦； （3）得不到鼓励，得到的只是埋怨、批评； （4）得不到老师的关心； （5）得不到同学的帮助； （6）没有好的学习习惯和方法 三、采取的对策 1、正确的宣传和教育。告诉学生学英语并非很难，英语和其它学科一样，只要努力一定学得好。而且打好基础，会越学越容易，不要产生畏难情绪。 2、赢得家长的支持和配合。告诉家长，学习不是听天由命。学生学习的好坏与家长的督促配合有很大的关系。作为家长要经常关注学生学习情况，及时与老师联系，多与老师交流、沟通，督促学生努力学习。 3、想方设法培养学生学英语的兴趣，包括： （1）老师要关爱学困生。学困生本身就很自卑，害怕老师。如果老师再对其漠不关心，或经常批评，学生就会厌学。老师要把特别的爱送给那些特别的学生，让他们感到老师的关爱，从而亲其师，以达到信其道，产生学习英语的兴趣。 （2）老师要经常鼓励学生。学生有一点进步，就要及时表扬。纵然学生没有进步，也不要说一些损伤学生自尊的话。可以善意提醒学生，再认真想想，这样学生才会有信心。 （3）成立互帮互学小组。“物以类聚，人以群分”学困生往往融入不了优生的圈子。久而久之，感到孤独，从而厌学。老师要把学生好差搭配分成小组，让优生经常帮助学困生，让学困生感到集体的温暖。 （4）要降低要求，分层设标。每次学习任务的完成，对学困生要降低要求。从而让他们有学习的成就感，感到自己完全有能力达到老师的要求，久而久之，兴趣会越来越浓。 （5）要创设学英语的良好氛围。设立学英语兴趣小组，每天抽出一点课余时间，或小组交流或做小游戏，或老师领着学生活动。在教室、在寝室张贴一些英语卡片，随时随地都能学英语，让学生置于学英语的环境中。 4、培养学生学习英语的良好习惯，教给学生有效的学习方法 （1）教师引导学生增强学习英语的吃苦精神和持之以恒的毅力。英语是一门语言学科，有大量的词汇要记。不能凭一时好奇，遇到一点困难就止步不前。学到的知识只有在实践中运用，才能形成能力，这都需要持之以恒的毅力，千万不能一日曝十日寒。 （2）引导学生养成读写记的习惯。英语的最终目的是交流。就像曲不离口、拳不离手一样，要经常张嘴说动手写，切不可羞于开口。 （3）引导学生重视温故知新。大量识记是英语的特点。要经常温习、反复识记，才能记得牢固，记得长久。 （4）引导学生坚持循序渐进。一词、一句、一音，一开始就要打好基础。学习就像上台阶，一阶一阶上很容易。跳是上不去的，基础打牢了，以后才会越学越容易。 （5）教师要给学困生提供表现的机会。教师要创设富有活力的课堂，让学生成为课堂的主角，让学生在课堂充分听说读写。尤其要让学困生充分展示，老师要有足够的耐心，去倾听