小学网格化管理总结.doc

小学网格化管理总结网格化管理工作总结 学校网格化管理工作总结篇一:小学网格化管理总结我校根据市镇的文件精神，结合我校的实际，首先制订了网格化管理工作实施方案，成立了管理组织机构，对全体教职工进行“坚持依靠群众、推进工作落实”工作相关知识的培训，让全体教职工了解网格化管理工作并积极参与其中。学校全面推进以校园网格管理为主要内容的运作模式，通过实施分块管理、网格到人、责任到人的方式，建立责任细化的网格目标管理体系，不断提高学校精细化常态管理水平。学校坚持把“坚持依靠群众、推进工作落实”工作与我校日常管理有机结合，与学校开展的“创先争优”活动有机结合，把全体教职工分到全校各个班级小网格中，人人参与，分级管理，营造良好的学校管理氛围，全面提升学校服务师生成长、服务社会进步的能力，构成学校、社会、学生家庭之间的网格化管理模式。我校 “坚持依靠群众、推进工作落实”工作的开展情况重点实施五项目行动。（一）结合网格化管理，实施“教师大家访”行动。1. 我校每学期至少一次与学生所在的村委网格服务团队联系，走访学校周边单位，协同解决办学过程中的问题。2.学校建立每学期至少两次（学期初与学期末）的家访制度，一是常态走访、沟通制度。确定德育处为相关的职能部门，德育主任为负责人，德育处制定好常态的家访制度和考核制度，对家访教职工做好相应的指导、管理工作，及时记载并反馈家访情况，及时与村委沟通、交流。二是主题式家访，重点家访五类学生（即贫困生、留守生、外来生、学困生、心困生）。建立五类学生的家访档案、及时了解这些学生及家庭的动态信息。各班建立了五类学生的档案，在全校开展了针对这五类学生的全员家访活动，并在期中随时家访，期末跟踪反馈。（二）结合网格化管理，实施“假日小队实践体验”行动。学校结合网格化管理，本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨健全学生自主管理组织，积极创设条件，培养学生实践能力和社会活动能力。各班成立雏鹰假日小队，制定活动主题计划、开展成果展示与评价，使小队活动经常化。每年暑假、寒假以大队辅导员为这项工作的负责人，学生以班级网格为单位在各班教师带领下到村组、敬老院参加敬老活动，把学校网格管理细化到班级小网格活动中，融入学校的德育教育中。（三）主动服务网格，实施“双向培训”行动。 每学期组织一次家长会，并开展家庭教育培训活动。每年秋季针对入学的新生，组织开办家长学校，提高家长教育子女的水平；向家长宣传学校的办学特色、展示学校的办学成果，让家长对学校有更好的了解，保证家长的知情权和监督权。学校结合网格化管理进行双向培训行动，更好地服务家长，联系家校，争取家长参与学校的教育和管理，促进学校的发展。（四）积极引入网格，促进“学校精细化管理”。 我校将网格化管理的工作理念和成功做法引入到学校管理之中，完善我校的管理，进一步提高我校的精细化管理水平。1、根据网格化管理模式，建立网格化管理组团式服务第一层级工作领导小组。组建以班级为单位的网格，班主任为网格的管理人，班里的每一位任课教师为网格队员的网格化管理组团式服务第二层级实施小组。组建家长代表和退休教师组成的网格化管理组团式服务第三层级小组。2、学校制定实施网格化管理的相关规章制度和考核办法，将网格化管理纳入考核之中，年度评选优秀工作者。3、定期开展综治安全活动，成立校园应急小分队，保护师生人生安全和校园财产。建立和完善问题学生的预警制度。主动联系村委、与网格管理人联系，预防突发事件的发生。建立安全责任网格体系，层层签订安全责任书，安全责任层层落实。4、每班对每一个学生建立相应的家庭信息档案，各班网格管理人针对学生实际选择合适一至两位的结对指导学生，及时记载学生情况，定期检查学生情况。对网格中的学生进行个性化、精细化的管理和服务。五、主动融入网格，实施“人民满意学校创建”行动。1、建立每学年一次全体家长民主评议学校和社会各界民主评议学校制度，加强对学校办学水平的监督，提高学校的服务意识和育人意识。2、每学期进行一次家长开放日活动，每年组织家长对教师进行满意度测评。小学推进网格化管理实施方案篇二:小学网格化管理总结小学推进网格化管理工作的实施方案网格化管理是新时期基层治理和基层服务的一种新模式，根据XXX教育局关于各级各类学校实行网格化管理的通知的要求，结合学校实际，特制定以下实施方案。一、指导思想坚持依靠群众，强化基层基础，在学校构建“横向到边、纵向到底、条块融合”的网格化管理格局。进一步创新教育管理模式，深化学校内部管理，努力营造平安、和谐校园，打造人民满意教育，为经开区发展做出贡献。二、网格设置结合教文体局网格管理模块，建立学校三级网格架构体系。 第一级网格：学校成立网格化管理办公室，实现网格化下基层管理中具体化，全天候监督学校工作。校长XXX为一级网格长，负责学校全面工作，具体领导学校三级网格架构体系，对接上级主管部门当好“五员”：学校安全监督员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员。第二级网格：校级干部为二级网格长，分包学校个处。XXX副校长协助校长做好学校管理和后勤工作，XXX主任负责教导处级工作，XXX主任负责党建和政教处工作。第三级网格：中层干部为第三级网格长，实行分包个室。XXX负责学校总务工作，XXX负责宿舍管理工作，XXX负责食堂管理工作，XXX负责办公室工作。各班主任配合教导处全面负责本班各项工作。XXX协调政教主任负责党支部工作，XXX负责少先队辅导员。学校教师全面负责各自的各项工作，让学校的每一名职工参与其中，以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将精细化管理落实到学校全面工作的每一个角落。充分发挥党员在各级网格中的骨干作用，实施导员教师和班主任联系学生家庭制度，帮助学生解决实际问题，实现党员教师家访全覆盖，加强家校间的沟通，促进学生健康发展。三、工作机制学校成立“网格化管理”工作小组，由噶藏东智校长任组长，学校中层干部为成员，负责制定学校网格化建设总体规划和各级责任区建设，研究工作策略，加强各级网格之间的联系，要形成“条块融合、无缝对接”全覆盖、全时空发挥网格管理作用，整体推进学校发展。主要是做好指导、监督、宣传、教育、管理、预防和参与医务工作，对发现的问题，能够解决的要立足自身平台解决，解决不了的问题要及时上报上一级平台。四、作用发挥（一）加强三级网络管理模块信息平台建设，推进教育管理的精 细化。学校三级网络管理模块负责人员，要明确职责、畅通工作流程、建立数据信息平台。要统筹做好督导检查、政策监管、业务指导、专项检查、解决难题、校园安全、群众工作、信息汇集、信息上报等工作。要严格落实市委、市教育局、区管委关于集中工作力量下沉基层的要求，形成人员下沉常态化、实现人员力量的有机融合。各级网格管理模块工作人员要通过长期下沉、专项检查、明察暗访、推门听课、列席会议、座谈问卷、查阅档案资料、巡视校园等方式积极开展工作。在本级模块内要形成立体监管、常态下沉、及时发现问题、及时解决问题的良性机制。没有能力或条件解决的要及时向上级网格管理模块汇报。通过发挥三级网格管理模块作用，促进全区教育管理服务工作的精细化，规范各校办学行为，促进全区教育的依法、优质、快速、均衡发展。（二）加强基层学校三级网格信息平台建设，推进学校管理的精细化。各学校要将网格化管理的工作理念和方法引入到学校管理之中，从有利于学校工作出发，组建学校管理和服务网格，切实深化常态化、精细化的学校管理服务机制。要明确每一个网格的管理和服务人员（网格队员），让学校的每一名教职工参与其中。学校三级网格都要建立各级的信息平台。主要功能是：全天候监管学校动态、全过程参与业务工作、全身心服务师生、随时发现并解决问题、及时化解矛盾、集中力量解决难题、做好学生工作、开展学生家庭工作、开展社区群众工作等。（三）主动融入社会管理网格，发挥教育对全区、全市社会管理的特色服务作用。一是主动运用网格，推进平安校园建设。强化学校与网格、社区的信息交流与协作，及时收集、传递社会各界关于教育改革和发展的重要建议、意见，接受群众对教育问题的反映和咨询，并从中发现带有倾向性、苗头性的问题，通过相应的途径予以解决。要会同相关部门联合开展校园周边环境整治，吸纳社区干部和家长代表成立护校队，组建校园110，服务于师生人身安全和校园财产安全。要对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息，以思想有困惑，心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生中的突发性，损他性行为为监控重点，建立信息档案，要建立和完善问题学生预警机制，跟进帮教机制，全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息检测系统，通过实施网格化精细管理，促进学生健康全面发展，促进学校各项工作落实，确保校园安全、和谐稳定。二是主动对接社会网格，推进“问需于民大家访”工作常态化。各学校在原有家访制度的基础上，开展“问需于民大家访”活动，主动对接各学生所在乡镇、社区网格，建立经常性走访和定期家访相结合大家访机制，及时了解掌握学生及家庭信息，解决或上报各类教育利益诉求，促进“问需于民大家访”工作常态化。全区所有学校要结合“网格化管理”，使家访工作常态化，认真做好家庭信息与基层动态信息收集工作。建立访情日记制度，每学年初学校要对家访工作专题研究，制订计划，学年末学校要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。要做好相关信息的汇总、分类，并及时作出处理。属于对学校的建议和意见，应通过校务公开、专题答复等形式向家长公布或反馈；属于对教育行政部门的建议和意见，要及时上报，由教育行政部门定期处理反馈；属于基层动态信息的，应及时与社区、乡镇（街道）等网格化组织沟通反馈。三是主动服务社会网格，推进教育服务民生水平。一要发挥学校网格的群众工作作用。坚持把学生进网格制度化，各学校建立和深化常态化的“学生社会实践”活动机制，符合实际地建立相关学生社团组织，有计划地组织学生积极参与组团式服务工作，组织学生开展以如何提高社区文明建设为主题的社会调查、家庭服务、社区服务、宣传教育等活动，积极参与社区文明建设，提高居民对“网格化管理”工作的知晓率与影响面，促进社会和谐。二要发挥学校网格的社会教育功能。着力搞好区教育工作和职业成人教育工作，搞好思想引领、职业道德教育和技术训练，着力培养符合社会主义市场经济需要的新型社区居民和农村村民，为开展创新性社会管理工作提供有力的智力支持和教育支撑。五、工作要求（一）提高思想认识。教育系统参与“网格化管理”工作，既是市委、区党委对我们教育的要求，也是自身建设、自我完善、科学发展的需要，更是教育服务社会、服务基层的客观要求。实施网格化管理，根本目的是促进学校、教师、学生和谐且有个性地发展。开展这项工作，就是要求我们在原有基础上工作再深入一点，方法再多一点，服务再到位一点。教育是社会经济发展的基础，教育连着千家万户。我们办好了人民满意教育，就是服务好了最大的民生。教育系统应主动融入这项工作，提升教育系统服务民众、服务社会的能力。小学校园安全网格化管理示意图篇三:小学网格化管理总结栾城县北屯小学校园安全网格化管理示意图16任庄小学安全网格化管理工作汇报篇四:小学网格化管理总结任庄小学安全网格化管理工作汇报为进一步落实学校的安全管理主体责任，强化“一岗双责”，切实抓好校园的安全管理工作，完善管理机制和框架，建立“横向到边，纵向到底”的校园安全监管网络，遏制和防范安全事故的发生。经学校班子会研究，并召开全体教师会讨论通过，建立学校安全“网格化”管理实施方案。具体做法如下：一、成立学校安全“网格化”管理领导小组组长：王桂立副组长：杨春侠 郝杰成员：郭东民 张秀丽 张立华 何振英 马秀伟 任文飞 郝淑君 任占友二、指导思想以科学发展观统领全局，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，构建“分级管理，层层履职，一岗双责，责任到人，横向到边，纵向到底，纵横交错，全面覆盖”的网格化管理模式，推动我校安全管理工作再上新台阶，有条不紊地开展。三、工作目标及职责要求通过开展“网格化”管理工作，进一步落实学校的安全管理主体责任和各个班级各个部门的安全监管责任，全面排查治理事故隐患和薄弱环节，认真解决存在问题，建立学校安全隐患排查的治理机制，有效防范事故的发生，确保学校和师生安全，促进学校安全工作实现“四个转变”1、由少数人抓向合力抓安全转变。改变过去安全隐患的政治工作主要由校长和保安负责的状况，细化和明确全员责任，全面实现“一岗双责，各司其职”真正实现安全工作齐抓共管。2、从重事后处理向事前防范转变。突出学校啊安全“预防为主”的工作方针，实行排查工作以网格为主，由专人负责“横向到边、纵向到底”，隐患排查重心下移，关口前移，提高隐患排查的及时性、准确性和覆盖面。3、从粗放式向精细化治理转变实现全员全过程安全管理，全员是指全体教师都要参与学校的安全管理工作，进一步细化明确各岗位的安全职责，操作规范以及各类突发事件的应急处理办法，全过程要求完善全局总体和各岗位安全工作流程化管理办法，使学校安全工作精细化。4、从运动式向常态化转变。改变安全隐患排查治理工作紧一阵松一阵，呈现出临时性、应付性和间断性的状态，实现安全隐患排查治理工作规范化、制度化、常态化，将工作的着力点转移到日常管理上来，八功夫下在平时。四、具体分工全校分为五大块、15个网格管理单位。1、学校整体安全管理1人，由校长王桂立负总责。包括校园周边环境的综合治理，校舍、铁艺墙、大门、所有用电设施，玩教具等财务，以及全校的师生安全。2、门卫安全管理1人，由保安任占友负责。职责是把好大门，小学网格化管理总结.做好门禁工作，按时开锁大门，严禁外来人员及车辆入内，放学时，检查各室门窗、电器，确保学校一切财产和师生的人身安全不受侵害。3、幼儿园班级安全管理3人，分别由大中小三个班的班主任负责，重点是本班的幼儿安全、本班教室的一切财物、用电设施和所辖卫生区。4、小学班级安全管理6人，1-4年级共4个网格管理单位，由各班班主任负责，责任范围包括本班学生安全，用电设施、桌椅板凳、门窗等财物安全，以及责任区卫生。5、各专用教室的安全管理6人，音乐舞蹈室由郝淑君负责，保安室由任占友负责，女教工宿舍由何振英负责，学校食堂由马秀伟负责，学校库房由王桂立负责，办公室由杨春侠 郝杰负责。具体责任：门窗四壁、用电设施、室内一切财物的安全及卫生管理。五、全体人员及时利用手机下载安装象牙塔软件，从五一开始，每天做好责任辖区的隐患检查工作，如发现异常情况及时向学校校长汇报，并配合及时妥善处理。另外，做好网上登录进行网格巡查录入操作。校长下班前检查教职工开展情况，对出现的问题及时整改。六、此项工作纳入教师年度业绩考核，做到奖惩分明。王店小学网格化管理实施方案篇五:小学网格化管理总结安全管理工作网格化、精细化管理建设年实施方案为进一步落实教育系统安全责任制，构建“横向到边，纵向到底”的安全网格，提高安全防控能力，完善安全管理机制和框架，根据颍州区教育局安全管理工作网格化、精细化管理建设年实施方案，结合本校实际，特制定王店镇中心小学安全管理工作网格化、精细化管理建设实施方案。一、指导思想以“建机制、实基础、强预防、重监管、挖隐患”为基本工作思路。贯彻落实“党政同责、一岗双责、属地管理”安全职责。认真落实教体局网格化管理精神，以服务大局、服务师生、服务民生为根本，以更好地打造人民满意的学校为目标，通过引入网格化管理的工作理念，不断改善领导和教师的管理作风，进一步提升学校管理水平，充分发挥我校的自身优势，积极探索管理服务新路子，努力把我校建设成为学生满意、家长放心、社会认可的和谐校园。二、工作目标全面推进以校园网格管理为主要内容的运作模式，通过实施分块管理、网格到人、责任到人的方式，建立标准明确、责任细化、考核公平、奖罚分明的网格目标管理体系，不断提高学校精细化常态管理水平，全面提升我校服务师生成长、服务社会进步的能力，构成学校、社会、学生家庭之间的网格化管理模式，营造良好的学校管理氛围，提升学校的办学水平。三、工作原则1与教育教学工作实际相结合。各部门开展网格化管理工作，结合自身的各项常规工作开展，有利于重点工作的推进，在服务社会、服务师生的同时，促进学校自身的发展。2与办人民满意教育的要求相结合。学校开展网格化管理，目的是通过服务师生家长，赢得社会和师生家长对学校工作的进一步支持，营造有利于学校和谐发展的良好社会环境。3与推行精细化、精致化管理工作相结合。将网格化管理的工作理念引入学校管理之中，改善和深化学校管理内容和方法，促进学校精细化管理，进一步提高学校管理水平。四、工作体系按照“谁管理，谁负责”的原则，学校安全网格化管理工作共分三级：一级为学校领导班子；二级为各处、室；三级为班主任、各任课教师。（一）构建以学校为基本单元的“大网格”。学校成立以校长肖军校长为组长、副校长为副组长、其它中层为组员的学校安全工作领导小组，具体负责对学校安全工作的管理、协调和指导。领导小组成员：组 长：肖军副组长：吴宗辉 方子信成 员：丁振伟 张尔铭 张国庆 王会海 郭阳校 长：肖军 学校安全工作负总责。副校长：方子信 协助校长负责教育教学、艺术、学校宣传、招生等方面的安全工作。联系教务处、教科室、各综合教室。副校长：吴宗辉 协助校长负责综合治理、德育、安全、卫生、后勤、财务、基建、等方面的安全工作。联系总务处、少先队、安全员、保安。（二）构建以各处、室各分管干部为单元的“中网格”。各处、科室负责人对处、科室分管业务范围内的安全工作负工作责任。 教务处：丁振伟 负责教育教学活动、教育科研活动、招生、完成有关年报、体、艺、卫活动、兴趣小组开展、心理健康辅导等方面的安全工作。张尔铭 主要负责安全信息特别紧急信息的报送等工作。负责校级文件材料的组织审查工作，做好学生安全教育、职评相关工作和学校及领导印章的安全。总务处： 王会海 负责学校建筑物、用电设施、消防及防雷防震的安全，注重基础设施建设、等方面的安全工作。张国庆 负责政府采购、财务管理、薄册征订、保险、管理、校产管理。大队部：郭阳 负责少先队工作，做好学生各项竞赛、少先队活动等方面的安全工作。（三）落实以班主任和各课任教师为基本单元的安全责任主体。各班主任对所在班级的安全工作负责任。每名任课教师对所任科目及围绕该科目所开展的教育教学活动安全负责；总务后勤人员对分工范围内的安全工作负责；门卫及保安对分工范围内的安全工作负责；值日值周教师对自己所值班时间内的学校安全工作负责。五、工作内容（一）深入开展“教师联系和服务学生、家长”活动，建立和深化常态化的教师家访工作机制1保证家访数量。每位教师对于自己所包靠的学生至少每人次每学期家访一次，每月电访一次。2拓展家访内容。家访应向家长全面反映学生在校表现并向家长了解学生在家的各方面表现。同时，应根据“教师联系和服务学生、家长”的工作要求，结合实际情况，主动开展家庭信息收集、解决学生、家长合理诉求等工作。3抓好家访重点。重点抓好家访“五进门”：进贫困生家门，重点了解学生家庭贫困程度，落实扶贫助学的举措；进留守生家门，重点了解学生家庭成员结构，落实寄宿管理或跟踪教育的举措；进外来生家门，重点了解学生的生活环境，落实适应性教育举措；进学困生家门，重点了解学生学习困难的原因，落实帮教提高举措；进心困生家门，重点了解学生在心理素质、行为习惯等方面存在的问题根源，落实解决问题的举措。4落实家访保障。学校把家访工作纳入工作计划，确定相关职能部门和人员负责家访工作的领导、指导、管理与组织实施工作。建立以班级为单位的相关任课老师组成的团队与班主任责任制。要建立教师联系和服务学生、家长制度，每一位家访者必须记载好联系记录，学年末要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。5做好相关信息的汇总、分类、处理。学校根据网格化管理及“教师联系和服务学生、家长”工作要求，开展学生信息、家庭信息的收集工作。对于家访工作中了解到的信息，学校要落实专人，定期做好汇总、分类工作。对家访中家长反映的问题和对学校的意见建议，属班级层面的，由级部主任、班主任作出处理和反馈；属学校层面的，由级部上报学校并由学校作出处理和反馈。（二）建立和深化常态化的学校精细化管理、考核机制1参照网格化管理模式，组建学校管理和服务网格（单元），明确每一个网格的管理和服务人员（网格队员），让学校的每一名教职工参与其中，明确并落实每一名网格队员的具体工作职责，制订相应的考核办法。学校网格化管理主要分为安全网格化管理和教育教学工作网格化管理。2借鉴网格化管理的工作方式，对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息（包括家庭信息）并建立档案，各网格队员根据各自工作职责和网格内学生的具体情况，建立和完善全员育人导师制，对学生进行管理并开展有针对性的个性化服务。3建立学校精细化管理考核制度。以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将网格化管理落实到学校全面工作的每一个角落。根据工作开展情况，不断完善相关制度，改进工作。六、推进步骤根据区教育局的总体部署，我校网格化管理工作分三个阶段进行。第一阶段：学习动员阶段（2015年2月下旬3月上旬）。制定本学校“安全精细化建设年”具体实施方案，并认真做好宣传发动工作，全面明确工作目标、工作任务和工作措施。召开网格化管理动员大会，进一步统一思想，提高认识。第二阶段：组织实施阶段（3月中旬12月中旬）全面开展“安全精细化建设年”活动。确保各项工作落到实处，实现总体目标。第三阶段：总结阶段（12月下旬）。总结本年度开展网格化管理所取得的实效，寻找实施过程中存在的不足，积极探索改进方法，做好反思和经验总结。七、工作保障1组织保障。学校成立网格化、精细化工作管理领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，校委会成员为组员，为本次活动提供组织保障。2人员保障。由副校长方子信、张国庆同志带领教导处、德育处、网管中心、总务处等职能部门开展此项工作。3激励保障。学校将参与网格化管理工作列入对教职工进行绩效考核和奖励的内容，对参与网格化管理工作成绩突出的教职工，予以相应的奖励。对实施过程中态度不认真、工作散漫、消极懈怠的人员进行严肃处理。王店镇中心小学2015年2月同心寨小学推进网格化管理工作的实施方案篇六:小学网格化管理总结同心寨小学推进网格化管理工作的实施方案网格化管理是新时期基层治理和基层服务的一种新模式，根据*县教育体育局关于各级各类学校实行网格化管理的通知和*镇中心校推进学校网格化管理工作会议的要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。一、指导思想坚持依靠师生，强化基层基础，在学校构建“横向到边、纵向到底、条块融合”的网格化管理格局，进一步创新学校教育管理模式，深化学校内部管理，努力营造平安、和谐校园，打造同心寨村父老乡亲满意的教育，为同心寨村教育事业发展做出更大的贡献。二、网格设置结合*镇中心校网格管理模块，建立学校三级网格架构体系。第一级网格：学校成立网格化管理办公室，实现学校网格化管理工作具体化，全天候监督学校工作。校长为一级网格长，负责学校全面工作，具体领导学校三级网格架构体系，对接上级主管部门当好“五员”：学校安全监督员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员。第二级网格：学校总务主任、教务主任、德育主任、后勤主任为二级网格长，分包学校各处。后勤主任协助校长做好学校管理和后勤工作，总务主任负责学校总务处工作，教务主任负责教导处工作，德育主任抓好政教处工作。第三级网格：班主任与教研组长为第三级网格长。各班主任配合教导处全面负责本班各项工作；各教研组长分包各学科办公室。*负责少先队辅导员工作。学校任课教师全面负责各自的教育教学工作。学校建立三级网格架构体系，让学校的每一名职工参与其中，以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将精细化管理落实到学校全面工作的每一个角落。充分发挥党员在各级网格中的骨干作用，实施任课教师和班主任联系学生家庭制度，帮助学生解决实际问题，实现党员教师家访全覆盖，加强家校间的沟通，促进学生身心健康成长。三、工作机制学校成立“网格化管理”工作小组，由校长任组长，学校中层干部为成员，负责制定学校网格化建设总体规划和全校每个教职工的责任区建设，研究学校网格化管理工作策略，加强三级网格之间的联系，要形成“条块融合、无缝对接”全覆盖、全时空发挥网格管理作用，整体推进学校发展。主要是做好指导、监督、宣传、教育、管理、预防和参与学校网格化管理工作，对发现的问题，能够解决的要立足自身平台解决，解决不了的问题要及时上报上一级平台。四、作用发挥（一）加强三级网络管理模块信息平台建设，推进教育管理的精细化。学校三级网络管理模块负责人员，要明确职责、畅通工作流程、建立数据信息平台。要统筹做好督导检查、政策监管、业务指导、专项检查、解决难题、校园安全、群众工作、信息汇集、信息上报等工作。要严格落实市委、市教育局、区管委关于集中工作力量下沉基层的要求，形成人员下沉常态化、实现人员力量的有机融合。各级网格管理模块工作人员要通过长期下沉、专项检查、明察暗访、推门听课、列席会议、座谈问卷、查阅档案资料、巡视校园等方式积极开展工作。在本级模块内要形成立体监管、常态下沉、及时发现问题、及时解决问题的良性机制。没有能力或条件解决的要及时向上级网格管理模块汇报。通过发挥三级网格管理模块作用，促进全校教育管理服务工作的精细化，规范学校办学行为，促进全校教育的依法、优质、快速、均衡发展。（二）加强基层学校三级网格信息平台建设，推进学校管理的精细化。学校要将网格化管理的工作理念和方法引入到学校管理之中，从有利于学校工作出发，组建学校管理和服务网格，切实深化常态化、精细化的学校管理服务机制。要明确每一个网格的管理和服务人员（网格队员），让学校的每一名教职工参与其中。小学网格化管理总结.学校三级网格都要建立各级的信息平台。主要功能是：全天候监管学校动态、全过程参与业务工作、全身心服务师生、随时发现并解决问题、及时化解矛盾、集中力量解决难题、做好学生工作、开展学生家庭工作、开展乡村群众工作等。（三）主动融入社会管理网格，发挥教育对同心寨村社会管理的特色服务作用。 一是主动运用网格，推进平安校园建设。强化学校与网格、村民的信息交流与协作，及时收集、传递社会各界关于教育改革和发展的重要建议、意见，接受群众对教育问题的反映和咨询，并从中发现带有倾向性、苗头性的问题，通过相应的途径予以解决。要会同相关部门联合开展校园周边环境整治，吸纳村委会干部和家长代表成立护校队，组建校园110，服务于师生人身安全和校园财产安全。要对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息，以思想有困惑、心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生为监控重点，以情况特殊学生中的突发性、有害他人的行为为监控重点，建立信息档案，要建立和完善问题学生预警机制，跟进帮教机制，全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息检测系统，通过实施网格化精细管理，促进学生身心健康全面发展，促进学校各项工作落实，确保校园安全、和谐、稳定。二是主动对接社会网格，推进“问需