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实践计划文档 (2) 影子研修计划乐都贾湾中心学校李金秀经过了一个月的理论学习，不知不觉间山城的秋已悄然来临。 于是，又带上新的期待出发。 一个月的影子培训即将开始，我们来到了北碚新城区田家炳中学，在这里，热情洋溢的欢迎仪式为我们注入了新的热情，我们也与指导老师见面了，新的一段旅程开始了。 未来的一个月，我拟定如下学习计划 一、“三省吾身”找差距。 23年的一线教育教学经历，我自信地认为自己有了一定的经验，有了一定的积淀，有了一定的操作技能和技巧。 但是反思自己，总感觉还存在一些问题对当前基础教育发展了解不够，对初中数学课程改革理论与实践领域的困惑较多，急需进一步明确课改的方向和着力点，提高研究和解决教学实际问题的能力。 对初中数学课改前沿课题、流派及其思想了解不够深刻，急需开阔视野，更新观念。 教学实践研究能力和教育视野有限，缺乏学术交流机会，急需走进城乡名校，走进教育发达地区实施综合研修，丰富自身的教育智慧，开阔眼界，全面提升教学实践能力和研究水平。 二、目标明确做“种子”。 通过学习成为一名真正的“种子”教师。 通过学习，让自己具备先进的教育观念，比较系统的教育理论基础，较高的教育教学水平，扎实的专业知识和一定的教育教学能力；特别是通过研修，进一步转变观念，提升对全面实施素质教育和基础教育课程改革的认识；深化对初中数学课程性质、课程目标的理解；掌握初中数学课程与教学改革的核心理念，致力于提高初中数学素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 返校后有效组织小本研修活动，指导本校学科青年教师专业成长，并最终通过自身的锐意进取形成自己的教学风格，参与到初中数学的学科建设中。 三、“如影随形”求智慧。 来到这里，我们的肩上承载着沉沉的使命，我们必须成长。 但是成长并不是一个简单的词语，很轻很轻的两个字，包含了很沉很沉的分量。 成长中有“独上高楼”的迷茫，有“衣带渐宽”的执著，有“暮然回首”的欣喜，有“灯火阑珊”的辉煌我们肩负着使命。 使命，其实是一个神圣的词语，很重很重的两个字，承载了很多很多的内涵。 也许是“教书育人”的责任，也许是“渊博精深”的学养，也许是“高远开阔”的视野，也许是“师生相谐、美善相悦”的境界很幸运，我们有“影子老师”相伴。 我们的指导老师（影子老师）是新城区田家炳中学精选的富有教学实践经验的特级教师或者市级名师，在教学示范上具有权威性。 在一个月的学习时间里，我有机会“如影随形”地近距离、全方位观察、感受“影子老师”的教学行为中蕴含的教学理念，把“影子老师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。 更多的，我想是从“影子老师”的身上寻找智慧，并将这种智慧根植于自己的心田，在实践中开出最美的教育智慧之花。 四、穿越“黑障”图发展听说宇宙飞船在完成太空遨游一系列科研任务返回时，会遭遇到一个关键时刻穿越“黑障”。 在这漫长而又短暂的240秒时间内，飞船会与地面失去联系。 飞船要想平安地穿越“黑障”，靠的是过硬的科研和技术。 飞船经历的“黑障”和人生何等的相似，又和教师的成长过程何等的相似！我们在成为一个有经验的教师后，也就进入了一个职业高原区，在这个阶段，我们可能面临着职业生涯的潜伏危机，也会面临着两条路一条是走向平庸，一条是成为专家型教师。 我们如何跨过这道坎，顺利渡过高原区，平稳地穿越职业生涯中的“黑障”，这就是我们的使命！所以，请让我们不懈地学习、反思、积累，不断地更新、