小学科学三年级期末检测教学质量分析.doc

小学科学三年级期末检测教学质量分析宏伟乡中心小学总体情况：本次考试试卷以九年制义务教育小学科学课程标准为命题依据，从分析的数据来看，成绩一般。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平不够理想，但他们自身具有的知识结构比较合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我县科学教学质量的提高。 一、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数58人，总分2588分，平均分数34.5分，及格人数55人，及格率96，优秀人数21人，优秀率28%，基本达到本次考试的预期目标。二、试题分析：本次试题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。科学试题满分50分，共分为七大题，有填空、选择、判断、分类、问答、图画、实验。从分值分配上看，其中第一单元植物部分占9分，第二单元动物部分占7分，第三单元我们周围的材料占20分，第四单元水和空气占14分。纵观整个试卷内容比较全面：（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有第3小题有失分现象，错误原因是少数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。（2）选择题：该题出现错误较少，主要集中在第3小题。学生在判段物体的沉浮时对悬浮的现象不太清楚，以为沉于水面以下就是沉，所以出现错误。（3）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对第3小题材料柔韧性的好坏与弯曲程度的大小的关系判断不清，出现错误。 （4）分类：学生对本题掌握较好，能分清材料的类别，失分较少。（5）问答题问答题2题来源于课本中的文字叙述，学生掌握较好。第1题从出题的角度看非常好，“造纸是我国的四大发明之一，请写出古代的造纸过程”本题弘扬中华文化，培养学生的民族自豪感、荣誉感，进行爱国主义教育。但此题答案内容生字过多，学生没有学过，音节也写不出来失分严重。第3题“我们应该怎样合理地使用材料，减少对环境的破坏”一题，学生自主发挥的能力差，语言逻辑性不强，问题回答的不理想，失分较多。（6）画图：本题既检测学生的绘画能力又检测学生对蚂蚁身体各部分名称的掌握。此题失分比较严重，绝大部分学生不会画蚂蚁，所以没法标出蚂蚁的身体结构名称。（7）实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。三、问题归类总结：教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。实验教学重视不够。四、努力方向从以上试卷分析中，在今后的教学中将从以下几个方面努力:1.学校要重视对实验室的建设和管理，为师生创造一定的实验条件，这是自然课教改的物质基础。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。2.认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。3.教学中要深刻理解教师不是教科书的执行者，而是教学方案即课程的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。发挥教学在课程建设中的能动作用，变“教课本”为“用课本教”。教师要从课程实施的“忠实取向”走向“相互适应取向”和“创新取向”；要拓宽课程领域，广集课程资源，注重课程开发。4.改变以往的教学方法，建立教学相长、交往互动的师生关系，变“传话”为“对话”。教师应成为“平等中的首席”，要“蹲下身子与学生对话”，“同学生一起成长”。 加强书本知识同现实生活与实践经验的联系，从“书中学”到“做中学”。5.注重学生素质的深层建构和整体提高，变“教书”为“铸魂”。化知识为智慧，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”。 教师要加强课标的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。6.加强实验教学，做好每一次的实验，写好每一次实验报告。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。7.促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。五、几点建议1.实验题动手操作等的分值要加大，应达到20%左右。虽然实验题比较难，但从低年级开始培养学生的实