《画家乡》教学设计.doc

画家乡第一课时教学设计 吴碧燕学习目的：1认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4 鼓励学生用画笔画出自己的家乡。教学重难点：用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：（第一课时）一、谈话导入，揭示课题。1、师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画了下来，想不想看看他们都画了些什么？2、揭示课题，二、检查预习，识记生字。过渡：课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?1、（课件出示带拼音的生词）全班齐读 2、（课件出示生词）“开火车”读。3、认读生字 4、同学们真棒，把生字都记住了，那你们是怎么记住的，快和小组里的同学说说。5、个别难记的生字在全班交流 6、小结：中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。7、游戏巩固。三、图文结合，朗读感悟。（一）通读全文，把握课文主要内容。课件出示课文朗读，要求边听边思考一个问题：这几个小朋友的家乡分别是在哪儿？（二）他们的家乡美吗？是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。（三）、精读第二段，指导欣赏涛涛的家乡的美。1、课件出示画面：仔细观察，说说，图上画了些什么？2、认真地读读课文的第二段，找一找，涛涛到底画了些什么？3、交流：他画的海那么蓝，那么宽。涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？引导说句：（先用图片，再让学生自己说。） 那么，那么。一艘艘船上装满了鱼和虾。好多呀！你从哪个词看出“多”？（一艘艘、满）重点指导读好这两个词。那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。4、师生合作读（四）两段连起来读（五）拓展延伸，口语交际。1、如果你是涛涛，你想怎样向小朋友介绍你的家乡? 2、此时此刻，你想对涛涛说些什么？四、指导写字。 1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观察，写这三个字时要注意些什么？ 2、师范写 3、学生练写 4、学生作品展示、交流。五、课后小结，布置作业搜集有关家乡的资料，准备下节课交流。第二课时：1、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢课文优美的语言，知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。2、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福。激发热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。四课前准备 教师：多媒体课件学生：有关家乡的图片五、教学流程（一）导入、复习 1、引导学生从中国地图上找家乡的位置，激趣，板题。2、复习生字。（二）指导学习第二、三自然段 1、按顺序看涛涛的家乡图说话。教师创设情境让学生感受大海的壮观，体验在海边的欢乐。读第二自然段，指名读，教师示范读，学生齐读。2、听大山里的声音，想象说话，用学过的词语来形容大山里的景色，有感情地读第三自然段。（三）自主、合作学习第四、五、六自然段 1、教师指导自学方法。2、学生选择自己最喜欢的段落自主、合作学习。3、学生汇报学习成果，教师随机引导、总结。（四）拓展 1、展示课前准备的有关