三年级《东方之珠》教学设计MicrosoftWord文档.doc

苏教版三年级上册语文东方之珠第二课时教学设计 教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学中渗透法制教育，即中华人民共和国香港特别行政区基本法。4.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点、难点 1.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。2.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学过程：一、激情导入。1.上课之前放东方之珠这首歌曲。问：刚才同学们听到了哪首歌？谁知道这首歌曲描写了哪里吗？今天我们继续学习第14课。板书课题：14 “东方之珠”（齐读课题）2.解释题目：珠（珍珠，美丽，明亮，贵重）；东方（我国地处世界的东方）；东方之珠（体现人们对她的珍爱）。通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？3.谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。（“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。） 二、精读课文。（一）学习最后一段1.出示：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。生齐读。2.说说你们想象中的明“珠”是什么样子的？使你想到了文中的哪个词语？（理解“璀璨”）3.齐读句子。质疑：读了这句，你想知道什么？（二）学习第一自然段1.读文，说说知道了什么？2.指名生答。香港有（迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）师板书：迷人的沙滩著名的公园 繁华的街市过渡：这么多的景点，就让我们一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。你们最想去什么地方？相机学习： （三）学习第三自然段1.说说那里为什么这么吸引你？今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。2.指名读第三句和第四句。（在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。）（理解：开怀大笑。） 3.让我们再来看着课件给你大家介绍这举世闻名的公园吧点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“东方的一颗明珠”。过渡：表演实在精彩了，让我们都舍不得离去，可是香港的美景太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾） （四）学习第二自然段1.你为什么想带我们来到浅水湾？ 2.说说有几句话？ 3.指名读句子，学习第一句。4.学习第二句。请你们轻轻地读，慢慢地想，细细的品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受。 5.仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切真是太美了！ 抓住“漫步”、“沐浴”“倾听”等词来感悟舒服的这种感觉。 6.生再读第二自然段。点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗明珠吗？（五）学习第四自然段1.男生读第四自然段，思考：你觉得香港的街市怎么样？2.指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。相机出示画面帮助理解。 3.小组读文。（六）学习第五自然段1.出示图，生读文。说说香港的夜晚是什么样子的？ 2.从哪些地方可以看出香港是灯的海洋？（两个比喻句）3.香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔流。生读文，读出感受。4.作者在这一自然段中紧紧围绕哪一句话来写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这种写作方法就叫总分。5.小练笔：试着用总分的关系写一段话。（1）课外活动时，同学们生龙活虎。（2）秋天的田野热闹非凡。四、总结升华1.一天的香港旅游结束了，此时你最想说什么？2.香港的沙滩、公园等地方的景色是如此的迷人，物产又这么丰富，同时香港还是航运中心、贸易中心、金融中心，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。3.香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百五十多年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。相机出示：中华人民共和国香港特别行政区基本法第一条 香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。4.香港的景色这么美，物产又那么丰富，就让我们来祝福香港