教学计划48482.doc

教学计划48482 教学计划幼儿园名称都市兰亭幼儿园年级小班学期下学期老师王、杨主题9.谁来帮忙周次9日期xx年4月2226日标题教学重点体育语言数学科学社会艺术活动活动时间活动名称学习目标活动准备活动过程活动评价备注1亲子故事快乐的熊先生专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。 通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。 熊先生手偶。 亲子故事快乐的熊先生（谁来帮忙幼儿用书或电子书第2-9页）。 学习领域形式集体1.出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。 2.出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事快乐的熊先生熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。 因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。 这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。 兔妈妈说“幸好我带了雨伞来。 可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。 兔妈妈说“一定是在游乐场丢了。 糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。 于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。 “熊先生，您能帮我找回雨伞吗？”兔妈妈问。 熊先生说“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。 熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。 过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的能专心听故事，回答有关故事的问题。 能用合适的词汇表达帮助别人的感受。 活动建议教师可以利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。 活动活动时间活动名称学习目标活动准备活动过程活动评价备注雨伞，兔妈妈高兴地说“谢谢熊先生！”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。 一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。 糟了，老伯伯不能没有拐杖。 于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。 “熊先生，您能帮我找回拐杖吗？”老伯伯问。 熊先生说“请您稍等一会儿，我帮您找找看。 熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。 过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。 老伯伯感激地说“谢谢熊先生！”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。 猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。 糟了，没有钥匙可怎么回家呢？猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。 “熊先生，您能帮我找回钥匙吗？”猪先生问。 熊先生说“请稍等一会儿，我帮您找找看。 熊先生在箱子里东找找，西翻翻。 过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。 猪先生高兴地说“谢谢熊先生！”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。 熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。 一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找终于找到了！小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说“谢谢熊先生！”一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说“谢谢熊先生！”长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。 长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说“谢谢熊先生！”还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。 张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说“谢谢熊先生！”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到特别快乐！3.与幼儿讨论活动活动时间活动名称学习目标活动准备活动过程活动评价备注熊先生帮助了谁？为他们找回了哪些东西？（熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。 ）熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他？（对熊先生说谢谢。 ）熊先生为什么感到快乐？（因为能够帮助别人。 ）4.请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。 2谢谢熊先生能初步理解并说出礼貌用语“请”、“谢谢”。 体验角色扮演的乐趣。 把故事里的失物和其他物品放在箱子里。 亲子故事快乐的熊先生（谁来帮忙幼儿用书或电子书第2-9页）。 角色头饰（见材料制作）。 学习领域形式集体1.引导幼儿重温亲子故事快乐的熊先生，尝试讲述故事主要情节和内容。 2.出示不同的角色头饰，请幼儿扮演熊先生和其他角色，表演认领失物的过程。 3.教师一边讲故事，幼儿一边按故事的情节和次序出场演出。 4.扮演请别人帮助的角色的幼儿要说出礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。 5.教师不讲故事，让幼儿独立进行故事表演。 教师可在幼儿需要帮助时进行适当提示。 能大致讲述故事内容。 能使用礼貌用语“请”、“谢谢”。 能投入角色扮演活动。 活动建议可让幼儿仿编故事内容，并进行角色扮演活动。 把游戏材料放在娃娃家，让幼儿继续玩认领失物的游戏。 3看谁找得对通过体育游戏发展身体平衡能力。 将图卡和实物正确配对。 在操场设置障碍赛的场景，沿途摆放数个纸砖，然后在起点处摆放箱子，里面放有不同的图卡；在终点处摆放另一个箱子，里面有与图卡相同的实物。 学习领域形式小组1.向幼儿提问你们帮助别人找过东西吗？然后肯定幼儿帮助别人的行为。 2.教师出示物品图卡，请幼儿戴上熊先生头饰，扮成熊先生，找到图卡上的实物。 能平衡身体跨过纸砖。 能将图卡和实物正确配对。 活动建议准备的物品图卡和实物数量应保证参与活动的幼儿每人一份，并根据幼儿的兴趣可以重复几次。 活动活动时间活动名称学习目标活动准备活动过程活动评价备注自制熊先生头饰。 3.幼儿分成两组进行比赛，先由每队的第一位幼儿在起点处的箱子抽取一张图卡，然后跨过纸砖到终点找到实物，把图卡和实物放在一起。 4.接着由下一位幼儿抽图卡，然后寻找实物，以此类推，看看哪一组先将所有的实物找回。 5.游戏结束后，与幼儿一起检查图卡和实物的配对是否正确。 4我爱帮助人分享帮助别人的乐趣。 初步培养乐于助人的精神。 把几张心形贴纸放进神秘袋。 音乐。 “我爱帮助人”补充操作材料（见材料制作）。 学习领域形式集体1.请幼儿听音乐传神秘袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己帮助别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，奖励自己。 2.教师告诉幼儿不但在幼儿园可以帮助小朋友和老师，在家中也可以帮助家人。 3.出示“我爱帮助人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园帮助别人的事情。 可请家长协助幼儿完成。 教师每天与幼儿回顾补充