乐音的三特征.doc

教学设计一、教学目标:1、知识与技能：（1）知道乐音的三个特征（2） 知道音调、响度、音色与哪些因素有关2、过程与方法：（1）亲历设计研究音调、响度影响因素的过程，培养学生观察能力、分析能力。（2） 亲历探究过程，培养学生用探究的方法解决问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过生活中的各种应用激发学生的学习兴趣；（2）通过探究实验培养学生的动手能力、观察能力及用语言表达思想的能力。二、教学重点、难点：教学重点：了解乐音有三个物征；知道音调、响度及音色的影响因素应对策略：通过实验观察、实验探究、联系生活加深理解。三、设计思路：本节课总体上采用板块式教学。共分“创设情景”、“观察思考”、“实验探究”、“联系生活”和“课堂梳理”等五大板块。学习本节内容时，学生刚学物理不久，实验探究能力还不强，一些物理的研究方法也不太清楚。且乐音的三特征是他们生活中既常见又易混淆的一个内容。本节课拟采用教师演示实验与学生分组实验和多媒体技术相结合的方法。教师边演示、边导控、学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。通过先改变音调、响度（靠听觉观察），再进一步让学生实验，不光用耳朵听，更用眼睛看，进而找出音调、响度的改变是通过声源的什么因素的改变实现的，从而培养学生在研究物理问题时，要善于透过现象发现其中的本质规律。这样可以培养学生的良好的学习习惯。本节课力图通过实验探究与学生动手实践活动相结合的手段，引导学生整个教学，并通过“联系生活”板块让学生初步体会到物理学中“STS”理念，加深学生对物理这门学科的感情。教学环节教师活动学生活动教学资源安排情景创设1. 用八个烧杯，里面装有不等量的水，用小棒依次敲击这八个杯子大家观察声音的变化演示实验2. 用这八个杯子制成的水琴演奏一曲学生熟悉的曲子聆听并跟唱演示实验3. 利用多媒体播放一首优美的轻音乐1. 闭上眼睛欣赏2. 交流听过之后的感觉。多媒体课件引出探究课题1这种悦耳的声音就称为乐音。（边说边同时板书）再次敲击水琴的1和问：这两个音有何区别介绍音调并板书听后回答一个音更高，一个音更低实验探究一：音调与什么因素有关1. 请同学们用刻度尺、橡皮筋或梳子动手实验，试着改变音调。（教师巡回指导）动手实验并观察然后交流自己是怎样改变音调的（方案一：改变尺面伸出桌面的长度，用相同的力拨动方案二：用笔将橡皮筋垫高，弹拨橡皮筋，改变橡皮筋的松紧，保证用力的大小方案三：用硬纸片在梳子上划过，一次快一次慢）学生借助展台展示2. 仔细观察大家是改变了声源的什么才导致音调变化？再次实验、观察，然后再交流（声源振动的快慢）学生用尺子、梳子、橡皮筋实验3. 老师展示一部自行车，并将它倒置在桌子上，将一张硬纸片用相同的力压在轮胎上，转动车踏板，并且逐渐加快车轮的转速注意观察声音的变化。自行车、硬纸板引导学生要善于利用生活中的物品设计不同的实验方案进行实验探究实验探究一结论介绍频率的概念板书音调的决定因素：物体振动的频率引出探究课题2拿起一面鼓，同时用鼓槌一次比一次用力敲击鼓面注意观察声音的变化并交流（声音的大小改变了）鼓、鼓槌板书：响度，即人耳感觉到的声音的大小实验探究二：响度与什么因素有关1. 请大家利用身边的器材试着改变响度学生实验时教师巡回指导动手实验并观察然后交流自己是怎样改变响度的（方案一：用刻度尺敲打桌面，越用力，声音越响方案二：用不同的力拨橡皮筋等，力越大，声音越响）尺子、橡皮筋2. 仔细观察大家是改变了声源的什么才导致响度变化？再次实验后交流3. 请两位同学抬住大鼓，请一位同学敲击，一次比一次更用力。讨论交流（鼓声越来越响）鼓、鼓槌4. 在鼓面上洒一些彩色的橡皮筋（目的是便于学生观察），让敲鼓的同学再按刚才的要求操作讨论交流（鼓声越响，橡皮筋也跳得越高。）鼓、鼓槌、彩色的橡皮筋5. 问题：橡皮筋跳得越高，又能说明什么？讨论交流（鼓面的振动大）介绍物理的研究方法：转换法介绍振幅的定义并板书实验探究二结论1板书：响度的影响因素振幅6. 拿起鼓用相同的力轻敲，同时慢慢在教室里环绕走一圈观察并交流听到的声音响度有无变化（鼓声越近，声音的越响）鼓、鼓槌实验探究二结论2板书：响度还与听者与声源的距离有关引出探究课题31. 用课件展示一幅很美的画，画中有瀑布、有小鸟、有青蛙请大家闭上眼睛听，然后回答依次听到了哪些物体发出的声音？闭眼静听交流依次听到的声音多媒体课件问题：大家并没看见，是怎么判断出是哪些物体发出了声音？讨论交流多媒体课件板书：乐音的第三个特征音色实验探究三：1. 敲击不同材料制成的相同形状的物体（铁柱体、铝柱体、铜柱体）2. 敲击同种材料制成的不同形状的物体观察并交流1. 听到的声音音色有无变化2. 是什么导致了音色的变化铁柱体铝柱体铜柱体实验探究三结论板书：音色的影响因素材料、形状、结构联系生活1. 利用多媒体播放一段灌开水的视频，观看后请学生回答为什么听声音就知道水是否灌满？2. 利用多媒体播放一段惟妙惟肖的口技表演，问：口技演员到底模仿的是声音的哪一个特征？3. 在一个酒店开张之际，为了热闹，老板请了威风锣鼓队，若老板想让气氛再热烈些，你会向老板