《蜗牛搬家》教学设计.doc

28蜗牛搬家 教学目标：1、理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因，经过和结果。教育学生做事情不要怕困难。培养学生树立积极向上的价值观。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。3、在朗读的过程中培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重点与难点：理解蜗牛为什么没有搬成家？教学准备：课件 教学过程：一、谈话导入，第一自然段。（出示课件1）小朋友，你们认识它吗？（板书：蜗牛） 你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 小结：同学们说得真好，蜗牛怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。二、学习新知学习第二自然段1、有一天，蜗牛的好朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，告诉了蜗牛他俩现在的住址。我们也去那地方看看吧？请跟我来， （出示课件2）你看到了什么？ 学生自由发言 2、这儿的景色真是太美了。课文的哪一自然段些写的就是这儿的美景呢？一齐把第二自然段读一读吧！ 3、谁愿意把你看到的美景再一次用朗读和大家一块儿分享？（出示课件3）（指名朗读句子）4、听了她的朗读，你仿佛看到了什么？ 除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么？ （我还好像看到了小鸟在树上唱歌。 我好像看到了鱼儿在小河里游泳。 我好像看到了小兔子。）5、带着你们想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。（女生齐读句子） 课文中，“清清的小河”后面有六个小点，你们知道是什么标点符号吗？表示什么？（还有很多美丽的景物） 谁来说说，可能还有什么？ 学生自由发言6、小山丘这么美，用螳螂的话说，住在那儿甭提多快活了。你能给“甭提”换个词吗？ 男孩子们，你们就是这只螳螂，用朗读把你的快活读出来吧！（男生朗读句子） 学习第三自然段1、听到蜻蜓和螳螂的这些话，蜗牛会无动于衷吗？ 它的心情怎么样？（很兴奋。） 用你的表情告诉大家你很兴奋，好吗？（学生一起做表情） 2、听说有这么美的地方，蜗牛很兴奋，蜗牛开始是怎么想的？（打定主意，也搬到小山丘去住。）（板书：搬家）3、那它原来住在哪里呢？ （水池边的石缝里 ）（出示课件4） 小山丘和石头缝有什么不同呢？（石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。） 石头周围光秃秃的，有树没有？有草没有？有花没有？ 什么都没有，这就是“光秃秃”的。4、如果你是那只蜗牛，你会怎么想？ 你想不想搬到小山丘去？ 蜗牛心里也是这么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘上去住。请看课文的第三自然段，(出示课件5)这段该用怎样的语气来读？ （高兴，对美丽的小山丘的向往） 齐读。 “打定主意”是什么意思？（就是决定了。下了决心要搬。） 学习第七自然段1、蜗牛的家搬成了吗？ 课文里面是怎么说的？哪一句话告诉我们蜗牛最后并没有搬家？ 板书：始终没有搬 “始终”这个词能理解吗？ 我们知道“始”指开始，“终”是指什么？（最后、结束）。 这句话合起来是从开始到最后都没有搬成家。一直到最后没有搬。（出示课件6）大家看，没有搬成家的蜗牛望着那美丽的小山丘叹息着。它会说些什么？ （只怪天气不好，要不我早搬进新家了。）2、你想它当时的心情怎么样？（不高兴。不快活。） 蜗牛因为不高兴，心里不痛快叹着气，这就是叹息。（出示课件7）现在我们就是这只望着小山丘叹息的蜗牛，一起来读一读这句话。学习第四、五、六自然段1、到底是什么样的天气拦住了它搬家的脚步呢？请用你喜欢的方式课文第4、5、6自然段，到书中寻找答案。 学生自由读课文。读完了吗？找到答案没有？ 真的找到了？找准了？你是不是像蜗牛一样打定主意了？ 是什么原因让蜗牛没搬成家？它犹豫了几次？（第一次是天气太热，怕强烈的阳光把它晒坏；第二次是因为满天风沙，怕禁不住这风沙吹打；最后一次是下雨地滑，怕爬不上小山丘的斜坡。）小朋友们真会读书，一下子就找到了蜗牛说的三句话，老师把它写到一块了，大家来读读。（出示课件8）：今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙吹打。下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。 师：开始是打定主意搬到小山丘去，现在接连几次朋友来帮它搬家，蜗牛都犹豫了，谁能告诉我“犹豫”是什么意思？师：想想“打定主意”和“犹豫”的意思怎样？（相反）师：那么，“犹豫”就是打不定主意。拿不定主意。 2、反复练读，了解内容。师：我来看看我们班哪个小朋友朗读水平最高，喜欢喜鹊帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些哪些同学？（板书：喜鹊 来帮忙 ） （出示课件9）请你们来读一读。朗读指导：我们知道大晴天时，蜗牛害怕什么？（日晒）抓住“犹豫”“太热”“太慢”“强烈”“晒坏”这些词语读出它当时怎样的心情？ （害怕）这一次，蜗牛为什么没有搬？（板书：怕太阳晒）喜欢燕子帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些同学？（板书：燕子）（出示课件10）敢不敢向刚才的同学挑战？努力读好哦！ 这一次，蜗牛的家没搬成是什么原因呢？（板书：怕风沙吹打 “禁不住”是什么意思。（经不起，受不了，受不住的意思 ） 喜欢蛤蟆帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些同学？ （板书：蛤蟆） （出示课件11）看着你们读得那么好，老师也想和你们一块儿读，欢迎吗？这次，又是为啥呢？（板书：怕下雨地滑）“无论如何”你是怎样理解的？能不能换成另外的词？ （根本就是爬不上去的。 是不可能爬上去的。 随便什么办法我都爬不上去。 我就是费尽力气也爬不上去。 无任怎样我是爬不上去的。） 师：你觉得蜗牛说的这些话有道理吗？ 学生自由发言。 （没道理。看起来不管哪种天气它都不能搬家，它应该去冒一下险。） （它应该去试一试。）师：是呀，说得太好了。太阳真的会把它晒坏吗？它就一定禁不住不住风沙吹打吗？小山丘的斜坡是不是真的就爬不上去呢？不去试一试，作一次努力，你怎么知道呢？师：蜗牛它自己想到这点没有？它是怎么说的？ （只怪天气不好，要不我早搬进新家了。） （出示课件12）请同学们齐读最后一自然段。 反复朗读。师：课文哪句话说明蜗牛其实还是“想”搬家的？师：从“总是”“张望”“叹息”“只怪”等词，可感受到蜗牛依然向往哪里？但是它明白自己不能搬进新家的真正原因吗？师：是不是该怪天气不好？到底要怪谁？（怪蜗牛自己。） 师：这时，你想对蜗牛说什么吗？学生自由发言（我想对蜗牛说：打定了主意就不要犹豫，就要搬家。 蜗牛不能只怪天气。 蜗牛啊蜗牛，你不能只怪天气不好呀，你要自己去试一试，保证你就能到小山丘去了！） 师：（师用手虚指远处）小山丘在那里，谁来用动作表演一下蜗牛的“张望”和“叹息”？学生表演。师：看来，这只蜗牛还是非常向往搬到小山丘啊。三、拓展延伸，以“蜘蛛”来对比“蜗牛”，从蜗牛搬家获得启示。师：大家现在来看看你们眼前的这只蜘蛛，与这只只会叹息不知行动的蜗牛相比 ，你想到了什么？ （出示课件13）指名读。师：面对一次又一次的困难，蜘蛛放弃了吗？害怕了吗？对照一下蜗牛，联系一下蜘蛛，你想到了什么？ 学生自由发言。 (不能放弃。要勇往直前。说到就要做到。） 小结：有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸。 师：如果你是这只小蜗牛，听了同学们真诚的话语，你会对曾经想帮你的喜鹊、燕子、蛤蟆说什么吗？生：我想说，对不起，喜鹊，我不应该害怕困难。师：嗯，小蜗牛后悔啦。生：我想对燕子说，你好心来给我帮忙，我应该搬家。生：我想对它们三个说，我还是想搬家，你们再来帮我好不好？师：太好了！蜗牛想改变自己了！这样的蜗牛小朋友喜欢吗？师：最后老师有一句话要送给蜗牛，送给大家，我们一齐来读。出示课件14：今天尽