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文档简介

人教版二年级数学下册万以内数的认识教学设计设计人：唐高英【学习目标】1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用。2、认识新的计数单位“万”。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。【教学重点】认识新的计数单位“万”，会读写万以内的数，掌握数位顺序表。【教学方法】数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，小组合作的教学方法。【教学准备】多媒体课件、计数器、若干个数位顺序表格（空的）【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣定标1、课件展示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读呈现学习目标二、自学互动1、教学例4。（课件展示例4图）（1）观察例4中的立方体图。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。也可以用计数器数 请学生指出计数器上的千位、万位。 教师请学生上讲台在计数器上拨珠，拨一千，全体学生一千，直到拨10个一千，学生数一万。（点拨满十要进一）2、教学列5。（1）、课件呈现图片和计数器上所表示2356的数(2)、指导学生根据目标自学。（3）、学生小组合作，自学相互尝试操练，教师在旁边指导、订正师：你是怎样读的？如何写出这个数？（4）、师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（5）有关这个数你还知道什么？（学生自由抢答）（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。）三、教师点拨教师在学生学习互动时随机点拨。四、检测训练（1）课本第75页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）（3）、数位顺序表说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？你能从右往左分别说出它们的顺序吗？教师拿出数位顺序（空的）表格问：有谁会填这张表？（小组讨论完成）记
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