做悬崖边的树.doc

做悬崖边的树十几年的教学生涯，碰到过无数“难缠”的学生，有上课多动的，有自习课多嘴的，有课间惹是生非的刚毕业的我，心急气躁，多采用“训斥加大棒”的粗暴之术，强势干预，摆平他们之间的矛盾，化解他们彼此的恩怨，而学生是暂时的低头，表面的平静，口服而心不服。正如我调查的学生所言：这是一种伪平静，掩盖了平静下的涌动的暗流。这种初为人师的尴尬经历，也许是大多数青年教师都曾有过的吧！只不过，有的人浅尝辄止，有的人走的更“深远”而已。一国庆节前的秋季运动会进行到了4400米接力比赛，这是争夺最激烈，最吸引学生心神的比赛项目。原来安静端坐的学生们都站了起来；原本埋头写假期作业的学生，也都放下笔，挤到前排；坐了一天，神色疲倦的班主任们，也都跑进操场，跟参赛的队员面授机宜。整个操场处在沸腾中，蓄势待发。我也站在学生群中，瞩目着自己班的做准备活动的四名队员。“老师，张择山和杨大鹏打起来了！”一个学生凑上前，悄悄的跟我说。我急忙扭头，班级座区的后排，两个人正抓桑在一起。“去把他们俩叫过来！”我平静的说。心里告诫自己，要冷静，别莽撞。“老师，他们俩不过来。”学生跑回来说。我看他们两个依然在对峙中，怒目金刚状。“再去给我叫！”我有点微怒，无视我的存在？“老师，他们俩还是不”我打断了学生的回话，“走，过去看看！”我的权威何在？其他学生以后也有样学样，叫不过来咋办？学生们可都看着这场“闹剧”呢？我有千万个理由，可以好好的收拾他们俩一顿，而且让任何人挑不出瑕疵。怒火在燃烧，有他们俩的，也有我的。就是这短短的十几步的距离，张择山的一拳，已经印在可怜的杨大鹏的脸颊上，幸好有几个同学拉着，没有打实。简直把我当空气了，我狠狠的一把推开张择山，他一个趔趄差点摔倒，然后老老实实的站在一边。看他低眉顺眼的样子，我脑海中一下子浮现出鲁迅先生，教训自己弟弟的情景：“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利。于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”难道几十年的一幕，又在这里重演了吗？接下来的情景，又是大家都熟悉的套路：两个人的嘴巴都很硬；责任全部推给对方；自己是最无辜的受害者。既然断不清“案情”，先各打五十大板吧，免得让他们觉得我不公平。这个方法有时候是极其对路的，毕竟纠纷大多出自双方。打完后，竟然没有出现双方偃旗息鼓的和平局面。杨大鹏依旧眼中含恨，只是碍于我的“强大”，而选择了闭嘴。而张择山竟有种心满意足之色，眼中不时闪过一丝窃喜。“老师，”旁边有同学冲我嘀咕，“张择山刚才说杨大鹏是私生子，没爸爸！”我一愣。沉默而寡言，敏感而多疑，很少作业签字，没什么伙伴和学伴杨大鹏的印象一一浮现，并恍然有悟。单亲，这一代孩子无法躲避的问题，他们因为这，而屡起争端。再当面对质，只能增加彼此的伤害。既然知道了事情的真正起因，矛盾其实就解决了一半。攻心为上，各个击破吧！二“张择山，你父母双全，陪伴你左右，幸福吗？”“很幸福！”“跟杨大鹏相比，他只有妈妈而没有爸爸，谁更幸福？”“我更幸福！”“你忍心揭开别人的隐私和伤疤，让本来不幸福的人，更痛苦吗？”“不忍心！”张择山惭愧的低下头去。“可是，你是真的忍心做了呀，还是当着那么多人的面。”我反问道，“以后你打算如何跟杨大鹏相处？”“老师，我以后绝口不提此事！”“绝口不提是其一，”我怕怕张择山的肩头，“学会尊重和包容，学会推己及人，才是做人的根本。”“孔子不是说过吗，智者乐山，仁者乐水。有人选择了山之厚重长远，有人喜好水之柔慈绵净，你的名字叫张择山，你既然选择了山，就要学山的心胸气度，厚重包容。”一番说教，张择山看似似懂非懂。但善的种子，肯定是种在了心间，我们静等他的发芽开花与结果吧。正如林