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生物教学计划doc 二00六年七年级下册生物教学计划 一、基本情况学生经过一个学期的学习，对生物有了一定的了解，教材的内容也引起了大家学习生物的兴趣的爱好。 上期经过同学们的努力，取得了较好的成绩。 本期所学的内容是生物圈中的人，内容更生动形象，更能抓住青少年的心理特点，希望能在师生的共同努力下，能取得更好的成绩。 能让同学们提高对自身的了解，培养学生人与自然和谐发展的观念。 二、指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教学符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 三、教材分析本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，由七章组成，这七章可以分为三个部分。 第一部分是第一章人的由来。 这一章通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究等活动，引导学生了解人类的起源和发展、人的个体的发生和发育、青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。 第二部分包括第 二、 三、 四、 五、六章。 这部分通过多种探究活动，引导学生了解人的食物环境、人体生命活动的能量供应、人体内物质的运输、人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。 第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。 这一章重在通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。 本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。 四、教学设想在本期的教学中，教师要注意做到以下几点1.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论2.注重创设问题情境，引导学生主动探究3.给学生更多自主学习的空间4.学生生活情景图片化通过本单元的教学活动，应当使学生主要在以下几方面得到发展知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。 认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。 启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。 五、课时安排 五、课时安排教学内容参考课时数第四单元生物圈中的人35第一章人的由来4第一节人类的起源和发展1第二节人的生殖1第三节青春期1第四节计划生育1第二章人体的营养4第一节食物中的营养物质1第二节消化和吸收2第三节关注合理营养与食品安全1第三章人体的呼吸3第一节呼吸道对空气的处理1第二节发生在肺内的气体交换1第三节空气质量与健康1期中复习3第四章人体内物质的运输4第一节流动的组织血液1第二节血流的管道血管1第三节输送血液的泵心脏1第四节输血与血型1第五章人体内废物的排出2第一节尿的形成和排出1第二节人粪尿的处理1第六章人体生命活动的调节5第一节人体对外界环境的感知2第二节神经系统的组成1第三节神经调节的基本