冬夜读书示子聿教学设计.docVIP

冬夜读书示子聿丰利镇丰西小学 邵张裕目标预设：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能理解冬夜读书示子聿的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点：指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等进行交流，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情。教学准备：1、教师：准备好PPT课件；2、学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思；复习剧本，了解剧本常识。板书设计： 冬夜读书示子聿 孜孜不倦 书本知识 做 学 问 持之以恒 实践经验教学过程：领受：一、复习古诗，谈话揭题。1、今天，我们一起来学习22古诗两首，通过预习，你们知道我们要学习的第一首诗的作者是谁吗？你能告诉我，你对他有什么了解吗？【课件出示作者简介】2、谈话揭题：本学期，我们就学过一首表现他爱国情怀的诗歌是?示儿齐背刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的冬夜读书示子聿这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题）二、理解题意，读熟诗歌。1、理解题意。 对比理解“示儿”的“示”和题目中“示”意思的不同（指示、训示，有教育的意思）。读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？（学生交流）这件事情发生在一个冬天的深夜。这首诗是陆游写给小儿子聿的。陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。引导学生说说题目的意思。再指导多角度读好诗歌题目。过渡： 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们一起回到了800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。2、读熟诗歌。 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。领悟：三、自学古诗，初感诗意。1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。2、学生自学，并和同桌交流。四、深入理解诗句（各句学情预设）1、教师：通过刚才自己的学习与同桌的讨论，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 第一句：古人学问无遗力。A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。（古人读书做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）B教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）C教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。D、教师：古人学习的确是不遗余力的，历史上表示古人学习勤奋的成语有许多，谁来说说看。（随机出示：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）E教师：你能为大家简单地介绍一下这些成语背后的故事吗？教师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦） 第二句：少壮工夫老始成。A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。（板书：持之以恒）C、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。D、多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫1当初不会跳绳的这个一年级男生，仅一星期( )，不仅学会了跳绳，而且一分钟还可以跳120多只。2这个杂技演员真有（ ）。3时间不早了，明天有（ ）再来玩吧！ 4李小龙的中国（ ），世界闻名。E、教师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，日积月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。F、教师点拨：同学们，想一想你知道有哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？（人民艺术家齐白石，老年才名动全国；李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目；谈迁从小立志，晚年才编写成国榷；明朝徐霞客在30年的旅行考察中，遭遇无数艰难险阻才成就了60万字的徐霞客游记）2、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现我们是如何来理解整句诗的吗？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A、教师：这两个句子中，你理解了哪些重点词语呢？交流：? “纸上”：书本知识。（相机板书：书本知识）“浅”：肤浅。“终”：毕竟。“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）B、学生交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。C教师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，或者是由于实践少，而失败的，请你说说有哪些？D、学生交流，教师引导点拨。（正面例子：詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；李时珍编本草纲目请教当地的农民；反面例子：赵括纸上谈兵）E教师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？（1、读万卷书，行万里路。 钱泳 2、百闻不如一见，百见不如一干。 俗语3、站在岸上学不会游泳。毛泽东 ）F、学生交流，师生评价。G、教师：通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。H、教师：现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？要求：不仅要读正确，还要读好，读得有感情。学生先自己练习读，然后交流读，最后齐读。I、 师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？交流。J、巩固练习（填空）：这首诗告诉人们，做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。 （相机板书：做学问 ）3、全诗熟读成诵。教师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？认真地读，大声地读，用心地去读，并把他牢记于心教师：那我们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心。记住了吗？我们来试试（齐背古诗）。提升：五、总结全诗，提出希望教师：同学们，陆游写于1199年一个寒冬深夜的这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。老师希望你们牢记古人的训诫，从