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此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除自制简易灭火器教学设计 执教：青云小学 楼 志 祥【教学目标】科学概念：1.通过对灭火原理的理解，知道在生活中大都采用降低温度与隔离空气的方法来灭火。2.知道白醋和小苏打混合后产生的液体与气体能灭火。3.知道简易灭火器的制作原理。过程与方法：1.通过灭火器的制作，测试，引导学生认识生活中的物质变化。2.运用多种学习方式，概括和分析信息。情感、态度与价值观：1.不同的火灾用不同的灭火方法。【教学重难点】简易灭火器的制作步骤及使用方法。【教学准备】 教师准备：微视频、灭火小知识阅读卡、炭火学生准备：小苏打、白醋、灭火器模拟实验瓶、烧杯、水槽、白纸、抹布等。 【教学过程】（一） 微视频学习，了解燃烧三要素，知道灭火方法。通过视频学习，总结概括燃烧三要素及相应的灭火方法。（二）解决问题,动手实践，自制简易灭火器1通过视频学习，我们知道灭火的方式有三种。在现实火灾中，人们大多会采取哪些方法来灭火呢？environmentalist n. 环境保护论者引导学生一般不会采用移除易燃物这种灭火方法，今天我们就利用降低温度和隔离空气的方法来灭火。 2生活中我们经常看到灭火的镜头，一般情况下，人们拿什么物质来降低易燃物的温度的？（水或其他不支持燃烧的液体）right away 立刻；马上3. 灭火器中的灭火物质是通过怎样的方法喷射到火苗上的？根据学生的实际经验，是利用高压气体把灭火物质喷向火苗的。我们需要高压气体，气体怎样来呢？导出：小苏打与白醋混合产生二氧化碳气体。4. 打开灭火器模拟实验瓶，根据表格的提示，1号灭火器分别放什么物质？2号灭火器分别放什么物质？（学生交流讨论）moustache n. 小胡子5.学生完成灭火器的制作。6.灭火器如何使用？（颠倒、摇晃，不要用手挤压）7.操场上试验，记录表格。microphone n. 麦克风；话筒（四）总结反馈，交流失败与成功的经验 1.每个小组认为几号灭火器效果好些，为什么效果好？2.灭火器中有残留物质，浪费，怎样配比合理？3.回顾灭火的方法，利用小苏打与白醋混合，结合了那些灭火的方法。layer n. 层；层次3.对于生活中不同的火灾，我们是否都可以这种方法来灭火？（不同的火灾用不同的灭火方法）板书设计 1.要达到一定的温度（燃点）降低温度 distinct adj. 清晰的；明显的；明确的燃烧 2.充足的空气（氧气） 隔绝空气 灭火 web n. 网3.易燃物 移除易燃物debt n. 债；债务sew vi. （用针线）缝不同编号灭火器效果对比灭火器1号塑料瓶中放置小苏打（单位：勺）塑料管中放置白醋broad adj. 宽阔的；广泛的（单位：毫升）效果对比实际放 勺实际放 毫升 号灭火器
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