研修计划马宗楠范文.doc

研修计划马宗楠范文 研修计划个人专业发展基础分析我国是一个诗歌的王国，诗人灿若星汉，诗作浩如烟海。 学习古诗词，是小学生认识中华传统文化的绝好途径，也在目前小学古诗词教学中，我存在诸多的问题，不能适应语文新课程标准下教学需要。 针对存在的问题,我提出了一些切实可行的对策。 （一）传统的应试教育遗留问题制约着小学古诗词教学的有效开展。 我教学时，仍然偏重于让学生做大量的习题而忽略学生诗意的感受。 我的的“教”忽略了激发学生学习古诗词的兴趣的一面，一味强调学生学习古诗词机械记忆的能力。 课堂上、放学后，往往要求学生能以一一背出或默写出正确的诗词。 （二）教学中重知识积累，轻感性体验目前我的古诗词教学还停留在满足应试教学的需要阶段，这样在教学中对于教学内容难免出现偏差，影响整个小学古诗词的教学。 (1)在教学中注意诗词的背诵默写，忽视了学生的兴趣因素。 兴趣是最好的老师，然而在目前小学古诗词的教学中教师的教学手段单一，主要就是让学生死记硬背，在提高诗词语感的基础上加深记忆。 整个教学的过程枯燥无味。 学生对于课堂教学缺少参与的积极性，逐渐丧失了对古诗词的兴趣。 (2)在教学中对内容的讲解详细，缺少对诗词意境的讲解。 每首诗词都有着独特的意境。 一种心情、一种感悟、一种情怀或是一种美好的图画。 我在讲解基础知识的同时没有传授对诗词鉴赏和审美的方法。 （三）教师引导过多在诗词教学的课堂上，我已心中有答案，但学生的回答同其理解或答案不符，于是我就开始千方百计的引导、渗透自己的思想，试图将学生引到标准答案上。 了。 个人专业发展目标分析 一、课前有备“预”叶圣陶先生说过“练习阅读的最主要阶段是预习。 现代汉语词典就对预习解释为“学生预先自学将要听讲的功课。 这些都说明预习在培养学生自主学习能力中的重要性。 古典诗词语言含蓄、凝练，不比现代文的直白，加之写作时代久远，写的是古代的事，寄寓的是古人的情，因此课前的预习就显得尤为重要。 针对古典诗词特点，我们认为预习可采用以下方法 （1）“解题法”就是从理解题意入手，去掌握文章的内容。 （2）“链接作者、背景资料法”可利用学生的资源与学案等书籍，可以利用现代工具，尤其的电脑来完成。 （3）“查词法”，对古诗中的关键词语、自己不理解的词语进行查阅、理解、推敲、咀嚼。 （4）“类比法”，把同一作者的不同古诗，不同作者的相同体裁的古诗进行对比阅读。 本次研修本次研修，重在找出自己古诗教学的不足，取常补短，不断突破，不断提高。 让自己有收获。 “读书百遍，其义自见”，是古人对“读”的作用的经典诠释。 “读”也是历经千年而生命力不衰的传统的教学方法。 古内容的确定典诗词具有“温柔敦厚”之美，大多讲究押韵，句句押或隔句押。 这一特点体现在朗读上就表现为琅琅上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。 因此，在古诗词的教学中，结合本次研修眼，我要更多地引导学生去读，在读中去感悟古诗词音乐美，从而培养他们的语感。 个人研修安排第一阶段自我诊断，围绕研修主题，结合个人实际情况，制定个人研修计划，完成网络研修学习45分钟，制定本次研修计划。 第二阶段完成网络研修学习240分钟，按时完成作业，按时参与坊主发起的线上研修，初步形成自己的教学设计。 第三阶段学案例。 完成网络研修学习240分钟，在实践中将信息技术手段与教学有机融合。 第四阶段磨优课，完成网络研修分钟，进行小组研修。 第五阶段出精品，完成550分钟的网络学习，并按要求提交作业，积极参加，总结工作。 第六阶段，展成果，完善本次国培所需资料，为本次研修画上完美的句号。 所需要的支