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科学教学实施计划 科学教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称我们关心的天气上课时间xx年9月26日上午第三节上课地点教室学生人数17人教学环境教师自制图表与天气卡片融入课堂教学教学实施准备1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2每组一套天气符号卡片；3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4每个学生科学记录本各一本。 教学过程教学环节认识天气现象教师导学生学活动目标1出示一张“城市天气预报图”这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3提问你们还知道哪些天气现象？4发给每一组一套学生的回答对老师所发天气符号卡片进行分类汇报交流采用图片卡片激起学生的学习兴趣天气符号请大家对这些天气现象进行分类。 描述今天的天气样？怎1今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察联系生活实际引出新知观察天气出示观察要求请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上刚才我们观察的是今实际观察，让孩子们亲身体验学习。 总结提高在接下来的一个月时提出要求，感受新知天的天气，那么明天又会天气怎呢？天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变呢？样后化间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 自我评价量表评价内容积极预习积极参加活动在课堂上主动发言与同学积极交流在课堂上精神集中积极呼应老师的提问或指令在课堂上收获很大A（3分）B（2分）C（1分）课堂自我反思四年级的学生对天气已经有了初步的认识，这些认识大多孩子的生活经验或天气预报等信息，但学生并不十分清楚天气的基本特征以及天气对人们生活的影响，通过教师引导，让孩子有目的的关心天气，对他们更好的认识天气，提高生活质量具有积极的作用。 了解天气现象、认识天气符号、给各类天气现象按天气的基本特征分类是本堂课的重点之一。 由于学生已经有了一些基本的直接经验，当他们观察了教材中提供的城市天气预报图以后，就能根据天气符号正确地说出不同地区的天气情况，但他们对各地的气温情况没有引起注意，在教师的提示下，明白气温也是天气的一个重要特征。 教学进入第二环节，引导学生运用感官观察天气，讨论、记录天气特征，分析天气对人们生活的影响。 今天的天气较好，所以为教学提供了有利的观察条件。 在交流中，发现许多同学能很好的感知天气现象，并进行较具体的描述。 学生对天气产生的影响，更是有着切身的体验天下大雨行走困难，需要穿雨具，撑伞还会淋湿衣服，骑车脚管会湿透，汽车会把积水溅到行人身上，不能做早操，不能在操场上玩，气温会降低，开窗后雨水会进来，空气比较潮湿，心情不舒畅可以
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