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文档简介

动手做做看教案教学目标：1.掌握本课“我会认”的生字。2.掌握“漫、朗”等字的书写。3.正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点：重点：掌握本课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”两个字的书写。难点：正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。教学准备：课件、杯子、一张纸教学课时：2课时教学步骤：第一课时教学目标：1. 掌握本课“我会认”的生字。2. 掌握“漫、朗”的书写。3.正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。教学重点：掌握本课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”的书写。教学难点：正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。教学过程：一、激趣导入1、（师）上课前，让我们先活动活动大脑，做个思维体操好吗？ （演示）如果把这只杯子装满水，在上面放一张纸，然后把被子倒过来，水会不会洒出来呢？ （师）有的同学是猜想，有的同学是动手试验过。老师也不知道水会不会洒出来。但是，今天，老师带大家去读一个故事，故事里的小朋友会教你怎么做的。2、今天我们要学的故事叫做动手做做看（板书课题），齐读课题。二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）圈出不会认的字，借助拼音多读几遍。（2）标出自然段。2、识记生字。（指名读齐读开火车读）3、交流识字方法。4、书写 “漫、朗”。三、理清思路，读通课文1、故事中都有哪些主人公？（板书郎志万、妈妈、伊琳娜）2、请同学们轻声地读课文，想一想，伊琳娜为什么生气了？最后又为什么高兴地笑了？把有关语句做上记号。3、伊琳娜“生气”（1）郎志万是怎么哄骗的？哪段写了郎志万提出了这个问题？（2）全班齐读第一段。（3）小朋友是怎么说的？（相机指导朗读）（4）如果你是其中的一位小朋友，你会怎么想？（5）谁和他们的想法不一样？她是怎么想的？怎么做的？课文中的那几个自然段告诉大家了？（6）指导朗读妈妈的话。（7）指导朗读伊琳娜的话。4、伊琳娜“高兴”（1）郎志万真的是在哄骗小朋友吗？这时的伊琳娜是怎样的？请全班同学齐读最后一个自然段。（2）郎志万只是想让大家明白什么？用郎志万的话说。指导朗读郎志万的话。四、分角色朗读课文1、师生共同分角色朗读课文。2、小
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