《一键双雕》教学设计案例.doc

一键双雕巧用和键教学设计案例平罗县城关回民小学王波一、教学内容分析本课内容系四川教育出版信息技术小学版三年级上册第12课一箭双雕巧用和键。本课内容有：用键巧妙分离双字符、用键改变字母的大小字、怎样输入个别大写字母。本课主要是学习Shift键与双字符键的组合操作，大写字母锁定键（Caps Lock）的转换使用。二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。学生刚接触计算机，好奇心较强，对信息技术具有强烈的求知欲，通过前几课的学习，学生已初步掌握了击键的方法，主键盘区及小键盘区的正确输入方法。但因为练习时间不够，输入时不太熟练。鉴于教材特点和学生的认知水平，主要采用任务驱动的教学方法。1、通过用键分别输入本位字符和上档字符，通过实验操作，总结方法来进行学习。2、用改变大小写的状态，通过输入需要，实验探索等任务序列学习新技能。3、用临时改变大小写的状态，并与用的效果进行对比。这样设计是为了激发学生的学习兴趣并让他们在循序渐进的学习任务中快乐探索，轻松体验，形成技能。三、教学目标知识目标：1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。2、掌握利用Caps Lock键输入大写字母的方法。3、掌握利用Shift键输入个别大写字母的方法。能力目标：能根据需要灵活地使用不同的方法来完成输入大小写字母的操作。能熟练地使用Shift键和双字符键的操作。过程和方法：本教材中采取提出实验序列，让学生通过有计划的实验后，总结规律，找到方法。其目的是让学生得到自己探究规律的机会，达到提升信息素养的目的。一、 用键巧妙分离双字符要求学生输入式子10572177是希望由此引入问题，用这个小任务来驱动有助教学。逻辑顺序：式子输入，任务驱动，发现问题，“”没法输入找到“”键，发现“”和“”同键，发现还有许多双字符键找介绍实验进行实验总结方法有如名称：上档键，本位字符，上档字符。63页练习二、用键改变大小写逻辑顺序：任务：希望输入大写字母，引入实验找到实验观察大小写灯与大小写状态的关系大小写锁定键三、怎样输入个别大写字母。实验对大小写状态的改变：注意引导观察：只是临时改变大小写状态，因此适合于少数大写字母的输入。练习说明：1、 大小写混合输入练习。2、 上档符号混合使用3、 结合功能键上的英文标识进行大小写混合练习。使学生在练习大小写时，也了解这些键上的内容四、教学重难点教学重点：1、使用Shift键分离双字符键的正确操作方法。2、使用Caps Lock键的输入大写字母的操作方法。教学难点： 1、使用Shift键来输入个别大写字母。2、熟练使用Caps Lock键、Shift键的用法。五、教学方法小组合作学习法、观察法、分析法、讨论法、探究学习法。六、课前准备技术准备：局域网络、多媒体网络电子教室、教学课件。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在word中输入下面的数学算式吗？105+72177小比赛：看谁输入得又快又准确师：巡视观察学生操作情况。提出问题：遇到不能输入“+”怎么办？打开word文档思考问题动手操作小组讨论解决问题的方法选择学生熟悉的事例，引导学生思考，寻求解决问题的方法。出示课题一键双雕巧用和键看屏幕知道学习内容探究学习探究学习环节1：用键巧妙分离双字符（一） 提出双字符键的概念师：通过刚才的操作，老师发现很多同学遇见了这样一个难题，“+”没法输入。出示问题：1、“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？2、找一找键盘上一共有多少个这样的键？（二）认识双字符键1、出示课件：键盘主键盘区的全图提问：以下两排按键有什么区别？2、学生观察、讨论。3、小结：像那些一个键帽上有两个字符的键，叫做双字符键。（三）认识键（上档键）1、在键盘上找到，数一数共有多少个？（四）讲解正确使用键的方法1、试验一：按住不放，再击双字符键，看一看显示的是什么字符？2、试验二：击一下，再击双字符键看一看显示的是什么字符？3、讲解、演示，正确输入上面算式的操作方法。在输入“+”时先按下Shift键不放，再按下所需要的字符“+”所在的双字符键。（五）课堂练习学生： 尝试输入以下字符？%#*+（）：“”老师： 巡视，辅导小结：按住不放，再按双字符键就能输入双字符键上边的字符，所以我们把叫“上档键”，它使我们能“一箭双雕”。 （如下图）出示示意图：小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。（六）练习输入下面各种数学式。25+255054+3260 72+70150 36(25+6)=5思考：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？明确任务要求思考动手操作讨论交流通过任务分析、完成，使学生认识双字符键和键，并能正确熟练地掌握键的使用方法。环节2：用键改变字母的大小写（一）、认识键引入：过去我们输入的都是小写字母，不能输入大写字母。比如：现在要输入（）这些字母那该怎么办呢？通过做以下的实验就知道了。请同学们在键盘上找到，看一看有多少个？在键盘的哪里？（二）键的使用1、打开word文档。试验：1、击一下键看看“小键盘区”上方中间的小灯是否亮。如果小灯亮了，你再击各个字母键，看看显示的是什么样的字母。2、如果要再次回到“小写字母输写状态”，请你试一试应该怎么做？3、学生操作：在word中输入以下字母：abcdefghijklmno小结：我们把键称为“大小写锁定键”。小键盘上方中间的那个灯叫做“大小写指示灯”。4、交流讨论：什么情况下小灯会亮，什么情况下不亮，这与大小写状态有什么关系？明确任务要求思考观察动手操作讨论交流通过任务完成，使学生认识大写字母锁定键键，并能正确熟练地掌握键的使用方法。相互交流、讨论得出输入大小写字母的方法。自主探究学习环节3：怎样输入个别大写字母1、师：无论是输入英语单词，还是拼音音节，成段输入大写字母的情况是很少的。偶尔出现的个别大写字母怎么输入？比如：输入Caps Lock Shift2、生：动手操作输入Caps Lock Shift。3、师：巡视查看学生操作情况。4、小结：同学们都是用“大小写锁定键”来完成，这样转换比较麻烦，那有没有其它办法可以帮助我们来实现输入个别大写字母的办法？5试验：在“小写输入状态”先按住键不放，再击字母键，你会发现什么？6、学生：动手操作输入Caps Lock Shift。7、师提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？8、小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？9、练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？10、小结：小写状态下：按下 键和字母组合键输出大写字母；大写锁定：按下 键和字母组合键输出小写字母。思考观察讨论交流 动手操作引导学生自主探究，相互交流讨论完成学习任务实践应用环节1：知识实践布置任务输入以下内容：56（）20（）1570A