六年级数学位置活动单导.doc

马坡学区活动单导学案 六年级数学第一单元位置（第一课时）教学目标：1.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。2.能结合方格纸用两个数据确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。教学重点：运用两个数据准确表示物体位置。教学难点：运用两个数据准确表示物体位置。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。2.能结合方格纸用两个数据确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。【活动方案】活动一：我知道1.介绍位置。2.由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。可以用“第几组第几座”来描述。也可以用我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。也可以用（自己想一想）。活动二：自己探索获新知。1 教学例1看教材班级座位图。（1）说一说同组间互相说一说图中任意同学的位置。李刚的位置在哪里？可以怎样说？赵强、王宏伟、李小冬、王艳、熊民呢？（2）写一写用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来。（3）讨论。就同学们刚才写的各种各样的表示方法讨论出一种统一的既清楚又简便的方法。（4）用数据表示位置。李刚在第6列，第三行可以用（6，3）这样一组数据来表示。尝试用这样的方法表示孙芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。（5）总结方法：先横着看，看在第几列，这个数据就是数据中的第一个数；再竖着看，看在第几列，这个数就是数据中的第二个数。2 教学例2。看书动动物园示意图，表示出各个场馆的位置。（1） 学生独立操作。（2） 小组交流，讨论。活动三：大显身手，展智慧。完成练习一中的第15题。课前独立完成。【检测反馈】课堂内每小组各一题交流，然后互换成员交流其它题。教师及时解疑。一、温习旧知二、谈话导入由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置，知道可以用“第几组第几座”来描述，导入新课位置。三、对学生活动的指导学习过程1.自己探索获新知（1）通过学习教学例1和例2，学习位置的表示方法。（2）总结方法：先横着看，看在第几列，这个数据就是数据中的第一个数；再竖着看，看在第几列，这个数就是数据中的第二个数。2. 大显身手，展智慧。完成练习一中的第15题，巩固本科时所学知识。四、检测反馈对上一题，课堂内每小组各一题交流，然后互换成员交流其它题。五、作业六、反思位置（第二课时）教学目标：1.熟练掌握用两个数据确定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2.丰富对现实空间的认识，建立空间观念。教学重点：运用两个数据准确表示物体位置。教学难点：运用两个数据准确表示物体位置。学生活动单教师导学案【学习目标】1.熟练掌握用两个数据确定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2.丰富对现实空间的认识，建立空间观念。【活动方案】活动一：我知道1 说一说。怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第一个数据表示什么？第二个数据表示什么？2 练一练（1）介绍一下，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行？（2）用书129页方格纸标出你和你好朋友的位置。（3）同组间互相说一说，猜一猜你的好朋友是谁。活动二：练一练，我更棒。完成课本练习一中第68题。1 第6题。（1）画出三角形ABC向右和向上平移5个单位后所在的位置，并在顶点用DEF表示。（2）依据顶点（1，1），写出其它各顶点的位置。（3）观察各顶点位置，说一说你有什么发现。2 第7题。（1）认真观察题中的方格图，在书上标出各建筑物的位置。（2）像以上这样描述出其它建筑物的位置。（3）说一说你有什么发现。（4）按照题意标出两位同学的位置，并用数据表示。认清各点所表示的建筑名称。（5）按顺序描述周六王玲的活动路线。3 第8题。（1）独立思考，设计编号的方法。（2）反馈结果，全班交流。活动三：作业课时作业设计中一、二、三题。【检测反馈】一、温习旧知让学生介绍自己座位的位置，复习可以用两个数据确定物体的位置。二、导入怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第一个数据表示什么？第二个数据表示什么？介绍一下自己在班上的座位是第几列第几行，好友在班上的座位是第几列第几行。 三、对学生活动的指导学习过程1.练一练，我更棒（1）做一做第6题，通过画图，标出位置。观察各顶点位置，说一说你有什么发现。（2）做一做第7题，察题中的方格图，在书上标出各建筑物的位置并描述出其它建筑物的位置，