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文档简介

校长的非理性素养与理性素养西南大学教育学部 朱德全校长的角色：管理团队的领导者：政治家的气魄 （大气）教学团队的引领者：教育家的智慧 （大智）学习团队的服务者：企业家的务实 （大成）校长的职能：出思路坚持一个中心 （以教学为中心） 建立两大机制 （评价的激励机制）（过程的督导机制）依靠三大支点 （教研）（教管）（教培）确保四个定位 （发展目标的定位）（发展规模的定位）（办学思想的定位）（办学特色的定位）抓好五大建设 （队伍建设）（课程建设）（班级建设）（制度建设）（文化建设）把握六大抓手 （抓办学理念）（抓办学目标）（抓办学方向）（抓办学条件）（抓办学过程）（抓办学质量）管制度人管人制度管人文化管人抓大事大事统管小事用好人 专家设计+校长管理+主任运作+名师引领+全员跟进花好钱以“需求、发展、差异”为本校长的才能：教得好 （教育的才能）做得好 （做事的才能）管得好 （领导的才能）讲得好 （表达的才能） 讲话讲课讲座写得好 （学术的才能）处得好 （交际的才能）校长的素养：非理性素养核心素养 （真情） 对教育事业的情怀 对教师职业的情怀 对校长职务的情怀 对学科专业的情怀对学校发展的情怀 对课堂教学的情怀 对教师发展的情怀 对学生发展的情怀基本素养 （四要）德性要好 师德素养激情要浓 情意素养心态要正 心理素养 情商要高 人格素养理性素养核心素养 （智慧） 精深的专业智慧 广博的文化智慧 必备的教育智慧 精湛的管理智慧基本素养 （五要）境界要高 思想境界理念要新 理想信念思路要清 思维品质 学问要好 学术涵养能力要强 实践表现 何文田在西南大学教育学部
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