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在家访中学习 在家访中成长天门墩中学 石桃仙随着新课程改革的不断深入以及我省“课内比教学、课外访万家”教育改革新举措的推行，我省的教育正呈现出紧张忙碌、百花齐放的繁荣景象。“课内比教学”，老师们不断探索着 “以生为本”的教学新模式；“课外访万家”， 教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，并通过小组合作，分头行动的方式，长期与家长的沟通，获得学生和家长对其师德修养的认同，不仅增进了老师与学生之间的了解，促进了老师们对学生个性差异的关注，使教育教学更有针对性，而且为老师们提供了走向社会，增强使命，提高自我职业素养的机会。可以说，老师们是在家访中学习，在家访中提高，在家访中成长。下面就本人家访谈一点个人的感受与体会。一、充分组织准备，提高家访效率和效果为了组织好这次家访活动，我校领导高度重视，明确家访任务，制定家访计划，以提高家访效率和效果。我们家访小组的成员是我班的任课老师和我。走访前我们首先为孩子们准备了大礼包：一封校长的亲笔信、一张学校教育教学成果简报、一本关于家教方法的好书、一份学生成长规划书、一张孩子成长汇报单等； 其次，组织孩子们开展自评互评活动，了解孩子对家长和老师的要求；第三，在学生自评的基础上，家访小组的老师们根据孩子的在校表现，集体备课，为不同孩子制定出适合孩子成长的发展规划，让我们的家访更有针对性和实效性。根据我班实际我们小组有重点、有针对性、有代表性的对班上15名学生进行了登门家访。前期工作主要侧重于对后进生的赏识家访，对贫病生的跟踪随访以及对单亲、重组等特需家庭孩子的温情家访，也有对学习优秀生、中等生的个别家访。家访中欣喜多，无奈多，但更重要的是自我的成长。二、家访案例1、温情家访，给特需家庭送和谐我们最先走访的是杨曼昕家。杨曼昕家是重组家庭，她有一个同父异母的妹妹。杨曼昕在学校表现非常好，能吃苦，肯帮人，有委屈总自己承受，性格比较阳光，周记中杨曼昕总是会提到感谢爸爸，但从不提妈妈。在老师们看来，这个孩子乖巧的让人心疼！我们决定通过家访去见见杨曼昕的妈妈。正好杨曼昕的父亲出差，妈妈接待了我们。后妈很年轻，显然对杨曼昕有很多不好的看法，当我们向家长介绍了杨曼昕在校的表现，并告诉家长孩子很有前途时，家长高兴地说：“这孩子在家不怎么做家务、学习又拖拉、有时候又倔强、不带妹妹，没想到在学校表现这么好，每次她爸去开家长会，回来都说老师喜欢她我还总一位他爸护着她呢，我今后一定配合学校，让孩子更好” 家访，我们对杨曼昕有了更全面的了解，并决心在今后的教育工作中，给予他更多的关心与指导，教育她学会感恩，让她体谅妈妈为她的付出，引导她更加严格的要求自己，向更高的目标冲刺，让他的家庭更和谐、更温馨。杨曼昕说：“我妈当天晚上给我买了一个大柚子，因为我最爱吃的水果是柚子。我爸回来后就只知道笑。”2、赏识家访，为绝望家庭送希望第二名典型家访对象是李超同学。李超同学在校学习成绩不好，体育成绩非常突出，他平日沉默寡言，对老师同学都有敌对的防范，总是心事重重，显得很自卑，经常流露出不想继续念书的想法。通过家访得知，李超同学的父亲因车祸去世，没有找到肇事者，一家人的生活陷入困顿，妈妈把希望都寄托在儿子身上，为了孩子一直没再嫁人，可李超不爱学习，妈妈几乎绝望，每天抱怨孩子不争气。李超恨人情的冷漠，不相信任何人，他也有心理压力，既怕辜负母亲的希望，又不愿努力刻苦。针对此种情况，我们首先指出李超虽然学习不太好，但还是一个很求上进的孩子，老师们对他都充满了期待，鼓励家长坚持；其次，我们同家长和孩子一起分析李超同学的学习现状，并制定了适合孩子的奋斗目标-比如借助体育成绩突出的有利条件，将来可以读体校，从事健身工作等；第三，指导家长对孩子的教育要多鼓励多赏识，要从过去的阴影中走出来，不要影响到孩子；我们还举了许多毕业生通过自己的努力，在起点很低的情况下考上理想高中的实例，帮助李超及其家长建立信心，重拾奋斗的勇气。通过我们的沟通疏导，李超和家长表示一定配合学校，努力完成学业，做一个有用的人，母子俩对生活也重新燃起了希望。3、跟踪随访，给贫病家庭送关怀第三名典型家访对象是周港同学。应该说周港算得上是一名品学兼优的好学生，只是有些内向。上学期末的一次体育课上不慎摔伤了腿，不得已在家休息了三个月,导致本学期成绩直线下滑。家访中,我们了解到,周港家是特困户,母亲摆夜市摊,父亲开摩的,房子是借住舅伯家的,家中的贫困可想而知。周港好强而自卑,父母的艰辛,学业的退步,想请家教又承担不起费用,心中产生强烈的不自信,极大的影响了周港学习。为了帮周港走出困境，我们老师们当即决定：为周港做免费的义务的家教，除了利用学校中午时间轮流辅导外，在跟踪随访时也登门辅导学习，帮助孩子和家庭实现他们的梦想。我们的家访感动了家长,也成就了我们自己：家长说把孩子交给天门墩中学,没有错！这是老百姓对我们最好的激励和认可。三、家访效果通过本次家访，我们走向社会，增强了使命感；让我们全面了解了受访学生及其家庭，使我们今后的教育更有针对性，所有的受访学生在家访后都有了或多或少的改变与提高；通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，培养了家庭与学校的感情，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解，凝聚了教育合力，有利于我们教育教学的不断改进与完善。 “金杯银杯，比不上老百姓的口碑”,2011年10月26日本人对徐金冉同学的家访事迹在长江日报上报道；2011年10月26日本人对陈静同学的实地家访在湖北卫视新闻360播出。真情付出，润物无声，我校的家访收到了很好的社会反响。四、家访体会本次“课外访万家”活动的开展，与其说是送温暖送关怀给学生，不如说是在帮我们自己！家访使我强烈的感受到：教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，教师还应该是学校、家庭、社会的纽带。为办人民满意的教育，促进社会稳定与和谐，我们责无旁贷。1、教师应该做国家教育政策的宣传者和代言人。天门墩中学是一所薄弱学校，招收的学生家庭情况都很差，特困、贫病、农民工子女多，文化背景和生存状态的原因，决定了很多家长对国家的教育政策不关注不了解，不了解自然产生不理解，不理解就容易产生不支持。通过家访，我们向家长宣传国家的教育政策，让他们知道自己应该享受的教育权利，承担的教育责任与义务，对教育多一份关注与理解，让家长-舒心；通过家访，教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染家长，平等交流，促使了贫困的家长内心萌生出对教育、对知识的崇拜，产生对孩子和自己美好未来的向往。让家长感受到：把孩子交给学校-放心。2、教师应该是社会千家万户家庭美好未来的参与者,社会和谐稳定的推动者。一个学生在班上可以是微不足道的一员，在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在某种程度上，孩子进步了，家庭就和谐了，家庭和谐了，社会就稳定了。教师培养好孩子，就是缔造了千家万户的幸福。办人民满意的教育就是要办有利于孩子成长，为孩子一生幸福奠基的教育，就是要办让家长满意的教育。在孩子的教育问题上，教师不仅要传授知识，也要增强为家庭、为社会的服务意识。3、家访是提升教师职业道德水平的主要途径，家访让教师在学习中成长。家访，让教师的责任感在在了解民情中升华。农民工的家庭有的极其困难，当我们走进家庭,看到租来的房子里，一桌一床一炉灶而已，进屋不能转身，想坐没有板凳强烈的社会使命感在那一刻从心中升腾！问题生不仅仅自身的原因，也有家庭的问题，社会的原因教育关乎孩子，也关乎家庭，同时也关乎社会！我们教师要承担起振兴教育的社会责任，不断提高我们的专业能力和业务素养 ，增强服务意识，顺应社会发展对教育的需求。只有人人都献出一点爱，教育就变成心灵的天堂。家访让我在换位思考中成长。通常孩子不守规则成绩不好，我们往往会迁怒家长，责怪家长没有教育好；贫困学生总是迟交学费，我们也会有瞧不起走进家庭，我们了解到了孩子学籍卡上无法记载的东西：没有家访，我们就不知道贫困的孩子做了怎样的抗争，农民工是多么的了不起！他们尊重教育，支持教育但苦于不懂教育方法；他们希望多陪孩子，但生存的压力让他们没有休息换个角度看家长，我们多了些理解，多了些和谐。家访让我在感动中学习：贫困孩子为改变命运快乐的奋斗让我们感动，农民工生存环境虽恶劣但拼搏让人感动，出租屋里艰辛家庭传出的暖暖笑意让我们感动。我们应该也有责任和他们一起营造阳光温馨的知识天堂。家访一定会让我在解决问题中成长。家访给我带来欣喜，带来教育高效，但也让我们