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精品我谈“国培计划” 我谈“国培计划”信息技术在教学中的应用黎城县城关小学孙丽丽教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 随着教学改革的纵深发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种必然趋势。 因此，学校要创造有利条件，千方百计地运用好电化教学手段，把这一项工作看作是教学改革的当务之急，是促进学生身心的全面发展，以便于提高教育教学质量的重中之重。 一、利用兴趣，正确引导俗话说“兴趣是最好的老师”，学生认识自然现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。 教师还必须采用多种多样的方法提高学生的兴趣，是他们对所学知识产生浓厚的兴趣。 当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，就会取得事半功倍的学习效果，让学生的学习效率得以提升。 这时，就要教师给予学生正确的引导、提醒学生注意某些细节，鼓励他们大胆动手，使他们逐渐养成精益求精的精神，从而达到更好的教学效果。 兴趣是获取知识的动力和源泉，有了学习兴趣，就有探求的欲望，有了欲望就能促进学生对知识的渴求，最后学生的学习效果会相当的好，并且智力得到了发展。 二、教学中，巧设疑难无论运用什么样的教学方式，思想教育应贯穿各个学科的教学之中，根据学生的心理特征，可以在学生的思维阻塞点上巧设疑难引导学生的思路，就能够起到架设思维的桥梁作用。 学生在学习某种思维时就会出现思维的堵塞，在他们的脑海中就会疑云缭绕，这时就希望能够找到合理的引导，以求得茅舍顿开。 这时就可以运用电教手段设疑引导，就能起到雪中送炭、水到渠成的作用。 使用电化教学，能充分发挥学生主动探求知识，发现答案的积极性，让学生愿意去探究里面的奥妙。 教学有法但无定法，在教学中要根据教学的目的、教学内容、学生的年龄特点来确定，交替使用各种各样的教学方式。 三、利用运用电教媒体提高教学效率小学生的感知水平本身就不高，有些教材内容又很难感知，我们可以应用现代媒体来缩短学生的认识与客观事物之间的距离。 小学生由于受到年龄的限制和知识的局限，思维能力还处于起始阶段，对一些抽象的东西难以理解，而运用电化教学来播放一些形象生动的画面让学生来感知，这时可以使抽象的语言变得具体、形象，从而大大的激发了学生的兴趣，让他们乐于探索里面的奥妙。 使学生由被动不情愿的学习变为主动的学习，这样有助于学生对教学内容的理解掌握，弥补了传统教学的直观性、动态性和反馈性的不足。 同时引起了学生的注意力，唤起他们潜在的思维能力，培养了学生良好的学习心态和思维品质。 总之，作为教师的我要努力做到新课改同行，适应新课程要求，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的