如何让幼儿更快适应幼儿园生活.doc

如何让幼儿更快适应幼儿园生活每当新学期开始，有一部分新生幼儿就进入了幼儿园，对于新招的幼儿，往往哭哭啼啼，拽着大人的衣角，吵着要回家。造成孩子不肯上幼儿园的原因很多，对于初上幼儿园的孩子来说，首先是因为不熟悉环境，特别是所接触的人的改变，会使孩子感到陌生、不习惯，从而产生恐惧的心理。其次是因为生活方式不适应，孩子从个体活动过渡到有规律的集体活动，难以适应。对于上过幼儿园已有一段时间的孩子来说，原因就多样了。可能因为他在幼儿园做事遇到了困难或受到批评，也可能是因为他的要求没有得到满足或身体不舒服，还可能是因为生病或其他原因，隔了一段时间没上幼儿园，对幼儿园产生了陌生感。那怎样才能让幼儿尽快适应这种新环境，适应幼儿园的集体生活呢？一：幼儿家长要明确的道理-进入幼儿园是宝宝成长的必然过程上幼儿园是宝宝走向社会的第一步，是宝宝成长阶段不可缺少的一步，帮他们迈好这一步非常重要，这关系到孩子今后适应环境和相互交往的能力。幼儿园生活对宝宝的成长发展起到非常大的推动作用，它并不是一个家长想象的让宝宝孤立无助的环境。在幼儿园里有许多小伙伴一起游戏，充满着欢声笑语，有着专业而亲切的教师，有着科学的教育方案，有着宝宝们感兴趣的各种玩具，还有色香味俱全的营养配餐。要知道，宝宝上幼儿园和家长去上班是同一个道理，是很正常的事情。 家长要做的：1、应提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床、摇摇椅等；带幼儿看看园舍内墙上的壁画，再讲一讲其中的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，祛除幼儿的的陌生感。2、家长做好幼儿的心理工作：每位幼儿从小在父母的身边长大。对父母的依恋已经成为一种习惯，一但离开就会有许多的不适和恐惧。家长可以告诉幼儿：“宝宝长大了，就应上幼儿园，幼儿园有很多玩具、图书，在幼儿园可以学到许多本领，如唱歌、跳舞、讲故事等。幼儿园有许多小朋友，大家可以在一起游戏，玩耍。老师像妈妈一样喜欢每一个宝宝。”通过讲述让幼儿从心理上对上幼儿园产生憧憬。3、培养幼儿的基本生活自理能力，如：吃饭、喝水、上厕所等。4、家长为幼儿准备好生活用品及学习用品。幼儿园上学所需的被褥，家长应提前准备好，让幼儿在休息时舒服、安逸。可在被子角上写好幼儿的名字，以便老师晒被子铺床。给幼儿穿的外套，鞋帽应该是易穿易脱，以便老师根据天气的变化给幼儿增添衣物。患病需吃药的幼儿，家长应把药带上送到老师手中，向老师说明幼儿服药的时间和剂量，以便老师按时按量给幼儿服用。5、在家里家长尽量叫幼儿的大名，不要使用幼儿的乳名，而且让幼儿记住自己的大名，方便以后随叫随应。6、家长一定要配合老师，及时和老师沟通工作，及时了解幼儿在园和在家的情况，每天坚持送幼儿入园。在刚开始，幼儿上幼儿园总是哭闹，家长就要有耐心的给幼儿讲讲在幼儿园的好处，还要坚持每天送，不要三天打鱼两天晒网，这样不利于幼儿尽快适应群体生活。也许因为一次的中断，前面的努力就等于零。送孩子到园后要果断地离开，不要依依不舍，家长迟疑不走很容易给孩子一种错觉，妈妈还会带他走，这样是很不利于孩子的。下午接孩子也要定点，如果其他孩子全被接走以后，只留下了你的孩子，孩子的情绪会很低落。幼儿如果有什么要求或者需要特殊照顾的，家长及时告诉老师，以便老师更好的照顾幼儿。下午接幼儿时向老师了解幼儿一天的在园情况，回家后针对性的引导幼儿，帮助幼儿进步，如果有一点进步家长都要及时表扬和鼓励幼儿。二：教师应从以下几点帮助幼儿很快适应群体生活。 1、新生入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，记住每位幼儿的名字。有些宝宝第一天进入幼儿园时，是哪位教师从家长手里接过宝宝，宝宝就会对其产生强烈的依恋，这种属于依恋型的孩子，他们在家里一般非常的粘人,而到幼儿园以后没有了依靠,往往会选择第一个去迎接他的老师作为他的依恋对象,对于这类型的孩子我们老师要让他认识到我们不仅仅是老师,更是他的亲人,可以给他依靠并能保护他。斌斌小朋友刚入园时,一直跟着第一个去迎接他的潘老师,不愿意参加任何日常活动,于是其他老师就亲切地拉拉他的小手,跟他聊天,喂他吃饭等等。让他感受到老师妈妈般的温暖。一天下来,老师们基本得到了斌斌的信任。但对于这类的孩子老师也不能一味的安抚,在他情绪相对稳定后,老师应多引导他与其他小朋友接触,通过一些游戏活动融入到小朋友的圈子里去。因为一直粘着老师对他的社会交往能力的发展很不利,所以在适当的时候老师应懂得放手。 2 、教师要用爱心、耐心温暖每位幼儿，对于新入园的宝宝要特别的关注和呵护，让宝宝感受到妈妈般的爱，老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来说都是一股暖流。欢欢从小由妈妈带大,什么事情都依她,比较娇惯。来园后天天哭,老师抱她就躲开,跟她讲道理她就跟你烦,嘴巴里不停的念“妈妈来接,爸爸来接”,不吃东西也不喝水。有一天我看她实在哭得渴了,就倒了杯水轻轻的搂住她喂她喝，她不肯喝,于是我就说:“妈妈喜欢喝水的小朋友”,于是她就勉强地喝了一口,边喝边说:“喝光了妈妈就来了”。于是我就顺着她说:“对”。在我哄的过程中,一杯水就喝光了。吃饭的时候,我又用同样的方法哄她吃了饭,虽然没有吃光,但总也吃了一些。暂时答应孩子的要求是对孩子的慰籍,因为这个阶段的孩子时间观念还没有建立,在一个个的慰藉中,孩子会在满怀希望的过程中渡过在幼儿园的一天，让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！严禁训斥幼儿，影响幼儿的情绪。 3、教师应多鼓励、多表扬、多引导、多启发幼儿，只要幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了等等，老师都要及时给予肯定。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！4、教师平时可多组织一些适当的活动，如；唱唱歌、跑跑舞、做做游戏等、分散孩子的焦虑情绪。5、教师和家长及时做好沟通工作，在下午离园时，老师