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纪念129活动计划 我的教师职业生涯成长感悟参加工作已有五个年头，从茫然的大学毕业生,慢慢成为教师行业的初学者,到基本掌握教师技能的青年教师.回顾这个历程，有教学上的困惑，也有成功的喜悦和分享的乐趣。 这一路走来,感受快乐,感悟人生。 感悟1工作热情工作的这几年感触很深的是教师的教学热情可以感染学生，激励学生。 饱满的教学热情可以最大限度的释放学生的潜能，集中学生们的注意力，同时也能使我们的工作变得生动有趣。 工作的第一年，对于教学的方法与知识体系把握的不是很好，但是那一年学生们很喜欢上地理课，学习成绩很不错。 之后反复想过，我找到了原因，那就是教师的工作热情因为刚刚参加工作，心情特别高兴，每一节课都精神饱满，这样就给学生们营造了一个轻松愉悦的学习环境，从而集中了学生的精力，提高了学习兴趣，提升了课堂效率。 感悟2地理兴趣的培养在教学中，我尽可能地联系学生的生活实际，把乡土地理、生活地理融于教学活动中，挖掘学生的生活体验和经历，让学生感受到地理就在身边，激发他们学习地理的兴趣和热情，感受地理知识的价值与无穷魅力。 例如，在讲“随季节的不同，各地昼夜长短也不同”的地理现象时，让学生回忆“从军训到国庆节期间昼夜长短的变化有何不同？”通过生活现象就将这一比较难理解的知识给解决了，在讲“地球的运动”，对于正午太阳高度角的变化，学生难以理解，利用太阳能热水器、楼间距的问题来研究在昌吉，太阳能热水器的集热面应控制在什么范围才能获得最多的太阳光热？和谐房地产商，要在昌吉建30米高的楼房，要保证低层在一年中每天都有阳光照射，那么南北楼房间距最短是多少？这样就把地理与生活联系起来，启迪学生活学活用地理知识。 几年的课堂教学证明，充分利用学生的生活经验，课堂气氛就会比较活跃，知识的掌握就会更加扎实。 感悟3备课对于我们年轻教师来说备好课是上好课的前提。 所以，每一节课我都坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的设计。 每一课都做到“有备而来”，尤其遇到教学上的难点，如高中地理必修一中的地球的运动大气运动等这部分内容，如何用简单明了、准确而且通俗易懂的语言向学生讲述，无疑给我提出了一个大难题。 为了讲好地理这一部分的内容，我不仅查阅了大量的资料与参考书，还向同组老师请教；因为扎实的备课，后来在课堂上这一部分内容的讲授，让我很满意，由此使我认识到，要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水，要想给学生上好一堂课，自己必须下功夫备好课。 感悟4公开课我们年轻的教师，一听到要上公开课就害怕，然后想尽各种借口帮自己开脱。 因为上公开课，不仅意味着要完成学校正常的教学工作，还要付出比平时多好几倍的时间和精力去准备，所以大多数人选择逃避。 刚开始我也这样，害怕失败。 后来我明白了没有足够多的失败怎么能成功，公开课的失败不可怕，可怕的是我不敢尝试“失败”。 因为只有在失败中，我才能真正找到成功的“母亲”。 所以在去年学校组织青年教师讲课大赛时，我踊跃报名参加。 大赛课的设计历程是痛苦的，教案自己写了改，改了又写，反反复复好几次，在家里面，把电视机当学生，把墙当黑板，自己演练了好几遍，中间如果打啃了就重头再来，觉得差不多了，拿到班里面试讲，地理组全体教师听课，之后组内评课给了12字结论没有新意，听觉疲惫，重新设计。 准备了十几天的课堂设计就那样被否定了，内心的那个委屈都不知道该向谁倾诉，只能自己默默的扛着组内评课让我认识到自己离优秀还有很大距离，革命尚未成功，我仍需继续努力。 大赛的过程是煎熬的，讲课那天我不是第一个上台，但是从早晨一直紧张到下午，心里面的那根神经一直紧绷着，满脑子的都是课程，直到课讲完才松了一口气，走出阶梯教室的那一刻，突然发现天空都比平时明亮了好多，心里默默的说了一句话，大赛课太折磨人了。 比赛虽然结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止，但是思考却是长远的，我深刻认识到基本功是不能靠短时间突击的，要靠平时点滴的积累！我离优秀还很远很远，要学的还很多很多！大赛课让我砺练，让我成长，让我将比赛的收获带到平时的教育教学中去，激励我在今后的工作学习中向更高的目标迈进。 尝到了大赛课的甜头，今年主动参加组内的同课异构，参加了学校的试卷讲评展示课，也参加了这一次的论文交流。 虽然各种活动没有达到当时期望的目标，但是相信通过各种大赛活动会使我在“整体优化课堂教学，丰富学生学习方式，发展学生地理思维”等方面会让我更快地向优秀靠近。 感悟5快乐高三xx年8月，作为青年教师的我打点好行装，第一次踏上了高三毕业班的讲台。 话说高三是紧张的，高三是忙碌的，这张紧张和忙碌不仅于高考的压力，也于自己对自己的要求，因为我看到所有的同事，无论是年轻的还是年长的，都在很努力的把工作干好，每天早晨看见孟学军和宋慧国老师早早地守在教室门口迎接学生的到来，看着同办公室的刘捷和许雪青老师因为学生的作业在那儿忙碌着，看见杨红巧老师在做着学生的思想工作，在这种充满工作热情的环境中，使我不得不紧张，不得不努力，不得不积极拼搏。 在平时的教学工作中，遇到教学上的问题，经常向刘捷老师请教，她从不嫌我烦，点点滴滴都详细的解释给我听，直到我懂了为止，她的敬业精神深深的影响着我，让我不得不提高，不得不进步。 我告诉自己这条路会走得很苦、很累，但我绝不能让自己麻木，因为我要享受这次“旅行”。 我虔诚地面对每一次日出，坦然地经历每一次挫折，于是，那些大大小小的月考诊断考试，冬天夜自习上到十二点回家的经历，都成了一种特别的美丽。 每一个属于高三的细节，我都用心收集，用心品味。 渐渐地，在磕磕绊绊中，我慢慢融入了那个“赶路人”的角色，在忙碌中学会充实，在逆境中寻找坦然，在困难里不断超越。 也正是在高三的那段日子里我学会了用心感恩与珍惜。 在这儿，我要特别感谢刘捷老师，她虽然不是我的师傅，但她却把我当徒弟一样对待，在平时的教学工作中，经常给我指导，遇到教学上的问题，我也经常向她请教，刘老师从不嫌我烦，点点滴滴都详细的解释给我听，直到我听懂了位置。 她的敬业精神也深深的影响着我，让我不得不提高，不得不进步。 高三这一年也是最快乐的，学校杂七杂八的事少了，全心全意备课，讲课，考试，讲评试卷，第一次月考，第二次月考乌鲁木齐一诊，二诊在各种紧张而有序的考试中，高三就这样结束了，现在想起来，带高三真好一轮高三我能清楚地感受到自己提高了，开始成熟了。 今年新高一，翻开三年前自己写的高一教案，突然觉得教学设计是那么肤浅，那么地没有重难点，现在讲授高一内容时，基本上颠覆了三年前的教学设计和教学方法，原来是按部就班，现在可以对教材进行重新组合和设计；三年前讲课对课件的依赖性很强，感觉没有课件都不知道课该怎么上下去，印象很深的是有一次因为停电多媒体没法用，那堂课就让学生上自习了；现在课件用的少了，再用课件是为了将这堂课讲得更加精彩。 这学期有一次刘捷老师问我，你那么多课件怎么不用，我说三年前的教学设计跟现在的教学思路不在一个频道上，那些课件用不成了。 就连三年前同课异构时精心设计的自然地理环境的差异性那堂课的教学设计和教学课件在今年上课时也没没采用，那可是我花了半个月时间完成的。 现在回头看高一课程，跟三年前有着质的区别。 三年是一个轮回，三年是一个开始，走进高三，又走过了高三。 这一进一出中，挥手便可俯览整个高中地理课程，心里感到从未有过的清澈透亮！第一次带高三毕业班，总体的感受是高三是挑战！高三是成长！高三是蜕变！生活中不只是有辛酸，同样的充满了喜悦和幸福，每次看到学生的成绩有点进步，心里真的很满足；在路上当我