浅谈班主任对学生的爱.doc

浅 谈 班 主 任 对 学 生 的 爱班主任是德育工作的组织者,实践者和示范者，是本班协调各学科教学工作和沟通学校，社会、家庭之间的联系人，他需要热爱工作，更需要热爱学生。爱学生，班主任就应当了解学生，信任学生，鼓励学生。如果一个班主任对班上的每一个学生不了解，甚至不知道他们的家庭情况，不知道他们的志趣，爱好，那他不是一个称职的班主任，或者说不是一个好班主任。了解学生学习情况有益于班级管理，有益于师生之间的感情沟通。作为班主任只有深入地去了解学生学习，生活情况，才能知道学生的真正需要，为学生在学习，生活上排忧解难。叶圣陶先生说得好：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机引导。”如果我们不了解学生，不相准机会，怎么去诱导学生呢？在和学生相处的过程中，对学生的信任和鼓励是非常必要的。作为班主任，我们应当多给学生以信任和鼓励！信任，使学生能在班级管理或是学习上取得自信。如果班主任在教育中对学生的一言一行都以怀疑之心度之，则学生会害怕生活，害怕学习，并且厌恶这为班主任，远离这位班主任。当学生在学习和生活中失去了航向，沉闷，彷徨，痛苦的时侯，特别需要的是鼓励。一句话或者是一次闲聊，能够改变一个人的一生或者是把一个人从苦闷失落中拽出来。记得我读高中时，由于家里穷，到了高三，自己就决定不读书了，外出打工。这事被我当时的班主任班蒲老师知道了。在一个月朗风轻的夜晚，下晚自习后，他把我叫到教学楼的走廊上开导我，鼓励我坚持把书读下去。到现在虽然已事隔十多年，但我仍然清楚记得蒲老师语重心长的话：“谋事在人，成事在天，只要努力过，你就不后悔。”是的，我就是冲这句话读完了高三。当我拿着大学录取通知书去与蒲老师告别时，我的眼睛湿润了。时过境迁当明月朗照的晚上，我散步在生活和工作了多年的校园时，脑子里总浮现出那慈祥的颜容、语重心长的话语：“谋事在人，成事在天，只要努力过，你就不后悔。”99年我当初三班主任时，班上来了一个特殊的补习生。之所以特殊，是因为他本来考上了高中，但却由于和父母吵架，一气之下跑出去打工，高中没上成。半年后他又被苦口婆心的父母劝了回来。来到学校，他害怕见到以前的老师,害怕见到升入高一级学校的同学。在班里，他不爱发言，不爱说话。一天下午，他诚惶诚恐地找到我，跟我讲了他的心事。我很注重这件事，想办法开导他、鼓励他。渐渐地，他的思想负担减轻了，学习也开始用心起来。后来这个学生考上了市第一中学。他曾给我来信这样写道：“陶老师，要是当初没有你，我决不可能考上高中。”是的，作为班主任，给人以爱当是给人以鼓励！爱学生，班主任就应当尊重学生。只有尊重学生你才能得到学生的尊重。记得有一个班主任在上班会课时批评学生，骂学生：“真是蠢笨如猪！”。结果有学生在下面发话：“老师，有什么样的班主任就带出什么样的学生！”这句话弄得在课堂上的班主任十分尴尬。虽然我们知道学生做错了事该批评，但我们也应该换一种能够使学生接受的说话方式，而不该不尊重学生。爱学生班主任应当以身作则，而不应作出只许州官放火，不许百姓点灯的事来。要学生穿戴整齐，班主任首先应当穿戴整齐；要学生讲文明礼貌，班主任应当首先讲文明礼貌；要学生不吸烟不酗酒，班主任首先就应当不吸烟不酗酒。老师是学生的榜样，一言一行都可能成为学生模仿的对象。如果班主任不以身作则，那又凭什么去要求学生呢？积极的、好的榜样会给学生带来无穷的力量。要使学生养成良好的习惯，形成高尚的品质，班主任就应当从自身做起，从小事做起，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的高贵品质去影响学生。乌申斯基说得好：“教师个人的范例对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。车尔雪夫斯基也说“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。是的,班级工作除了班主任自身必须具备科学的管理方法、丰富的知识、创新的意识外，更重要的是需要