小学学科教学渗透法制教育初探.doc

小学学科教学渗透法制教育初探松桃县大路乡桂芽完小 戴兴明【内容摘要】近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，而且低龄化、团伙化、危害程度严重化，加强中小学生法制教育势在必行，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。在教学实践中教师要提高教育认识，明确渗透法制教育的重要地位；提升法律素养，担起渗透法制教育的育人重任；挖掘开发教材，提取渗透法制教育的教育素材；找准切入点面，把握渗透法制教育的良好时机。只要我们适时、适当的加以渗透，持之以恒，就会收到良好的教育效果，培养出新时代的有用接班人。【关键词】课堂教学 渗透 法制教育 研究党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。在中小学法制教育指导纲要中也明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。少年儿童是民族的希望，少年儿童的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。而少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。随着社会经济的发展，少年儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅要教好书，更要肩负起学生学法、知法、守法的引路人。作为一线教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。那么，在小学学科教学中如何渗透法制教育呢？一、提高教育认识，明确学科教学渗透法制教育的重要地位近些年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，而且低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势严重，究其主要原因，主要是青少年法制观念淡薄，缺乏基本的法制常识。这些现象应引起广大教育工作者的重视，加强中小学生法制教育势在必行。法制教育是学校德育工作的重要组成部分，在学科教学中渗透法制教育是落实新课程“三维”目标、全面推进素质教育的重要途径。“加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。”国家中小学法制教育指导纲要明确提出了将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科中”。二、提升法律素养，担起学科教学渗透法制教育的育人重任学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师的一言一行，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。那么作为一名教师，我们必须学法懂法，提升自身法律素养。每位教师都应把教育法、教师法和未成年人保护法等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率。要想让学生热爱环境，保护公共卫生，我们必须得能先弯下腰，去主动拾起地上的纸屑；要想让学生学会文明用语，不用暴力解决问题，我们必须先注意自己的言行，不体罚和打骂学生。努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。三、挖掘开发教材，提取学科教学渗透法制教育的教育素材教师一定要遵循学科教学的规律，根据学科特点，充分挖掘开发教材中的法制元素，对学生因势利导，潜移默化的进行法制教育渗透，使学科教学与法制教育相融统一，语文学科的工具性和教育性，为实现法制教育提供了坚实的平台和保障。如一年级第一堂语文课我爱上学，书中的画面画着刚入学孩子上学的情景：迎风招展的红旗，高大的教学楼，还有那醒目的“欢迎新同学”的标语。温馨的画面分明显示了只要年满6周岁的儿童都必须来校接受教育，接受教育是他们的权利，同样让孩子接受教育是家长应尽的责任。在三年级上册品德与社会中，我和规则交朋友一课，教师就应该告诉学生什么是规则，规则就是法，法就是规则，规则可以方便人们的行为，有利于正常的生活秩序。家庭生活有规则，社会生活有规则，并要求学生自己给自己定规则：如上课准时到，独立完成作业。上下楼梯靠右行等等。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，恰当的把握尺寸，才会收到相得益彰的效果。四、找准切入点面，把握学科教学渗透法制教育的良好时机教师在渗透法制教育时切入点面要准确，时机要把握得当，“随水推舟”。各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，在学科教学中法制教育的渗透必须依托教材，离开了教材就成为“无本之木，无源之水”。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的切入点。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准切入点面，思想教育才能直透心田，把握好时机。随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。总之，小学生违法犯罪，是我们最不愿看到却又无法回避的社会现实。在学科教学中对学生渗透法制教育是必要的，也是必须的。加强小学