小学美术教育与学生综合素质提高.doc

小学美术教育与学生综合素质提高合肥市翠庭园小学 杜家祥美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来美术教育得到各级教育部门的重视，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果。但也存在一些问题。比如：创新能力差，个性表现不足，用固定的模式去思维去作画。我在四年级美术教学中发现这样的问题，画面主体确定了，让同学们补充一些，使画面丰富活泼，往往有一半同学在一角补充太阳，再加上三两棵树。其实这种绘画技能幼儿园大班的小朋友都能掌握。在上五年级画文具盒这节课时，我先带领学生分析了文具盒的透视效果，可让同学写生自己文具盒时，还有三分之一的学生临摹课本上的作品。新课标指出：“要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革”。创新教育已成为目前和今后学校教育的主旋律。在小学美术教育中，如何使学生的各种素质得到全面发展，已引起广大小学美术教师的关注和思考。下面笔者就谈一些粗浅的看法。推行素质教育已经多年了，从学生的全面发展和国家的未来的角度考虑，素质教育是极其重要和必要的。素质教育一改应试教育惟分的做法，是让学生德、智、体等全面发展，注重动手能力、创新能力、适应能力和学习习惯等多种能力和习惯的培养。我是一个素质教育的坚决拥护者和实践者。下面就谈谈我在教育教学中贯彻素质教育思想的具体做法。一、 创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的的老师。有兴趣的学习能使人全神贯注，积极思考。在教学中，老师可创设情境，展现技法，让学生先感到惊奇，再赞叹，最后产生兴趣。比如，在上蜡笔水彩画时，第一节课，我就当众演示了蜡笔水彩画的作画过程。当开始刷水彩色时，全班都在惊呼。于是我就势引导说：“你们想不想掌握这种绘画技巧？”大家异口同声说“想”。在接下来的三节课里，大家都非常积极，兴趣很高，每次作业都有不少成功的作品出现。此外，适当运用游戏于课堂教学中，能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，让学生在游戏活动中展开生动的想象，仿佛已经置身于充满笑声的游乐之中，让学生在轻松愉快的氛围中，学习绘画艺术。二、专项练习，培养各种能力 1、观察能力的培养，敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点。因此，在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少。这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对象的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的观察事物的能力。 2、想象力、创造力的培养。应引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。 3、动手操作能力的培养，动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用，画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。教师要把学生带出课堂,回到大自然中去,如在操场中,校园附近找一些树叶,石子或从身边的杂物中找一些挂历纸,烟盒,还可以捉一些昆虫,找些鸡毛、小贝壳等，做些贴面、小工艺品。这样既可以废物利用,又可以提高学生的观察能力,动脑动手能力。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。三、 转变观念，提高审美意识由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教学生学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生画有如下几个特点：（1）、用色、用线大胆、果断、单纯。（2）、不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份。（3）、随意性大、对比强烈，夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是学生画的魅力所在。因此在评价学生的美术作品时，不能以像不像为准则来评价，而是在画中是否真实反映学生的内心感受，是否有独特新颖的表现。学生的描绘水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想像的综合。只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解学生，尊重学生认知规律，才能正确评判孩子们的作品。四、学科渗透，加强学生德育良好的思想品德不会与生俱来，需要我们去培养。绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识、技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去 了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪。学校教育，德育为首。在小学美术教学中可以把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德品质。我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学。如，在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹等，进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。总