小组合作扎实高效.doc

小组合作 扎实高效-如何打造健康课堂咸宁市实验小学 罗兰健康课堂就是高效的课堂，如何在繁重的教学中将学生的压力减小，让学生感受学习的轻松愉快，并且收到良好的学习效果？我认为建立新型的小组合作学习方式，能给我们的语文课堂注入新的活力，提高课堂效率，对构建健康课堂的模式起到一定作用。一、新型小组合作学习的模式这种小组合作学习也是以四人一个小组，要求座位固定，小组中根据座位承担的任务固定，做到分工明确，但是组员组员可以定期流动，做到学习小组内成员能尝试不同角色，激发学生潜能，调动学生学习的积极性。如图： 2 13 41号位是组长，2号位是记录员，3号位是资料整理员，4号位是点评打分员。组长根据每次课堂学习的要求对小组成员进行统筹安排，分配学习任务。记录员将课堂的学习情况，小组讨论情况简要记录下来。资料整理员负责汇总整理本小组成员在小组学习搜集的资料。点评打分员则比较公平公正地给小组成员的表现进行等级打分，学期结束时作为考查的依据。学生A、B、C、D在第一至第二星期可以根据A1-B2-C3-D4的顺序来坐，到了第三至第四周，就换为A2-B3-C4-D1，以此类推，让每个学生都能感受自身角色的变化，充分调动学习的积极性。因为在小组合作学习中所承担的任务变化，对学生的要求也就截然不同。学生的学习能力有强有弱，每个人都可以尝试不同的成员任务，就能发挥自身的作用。即便是学困生一旦成了小组长，也能仿照别的同学做好这个工作。感受成功的同时，增强了学习的积极性。同时，在课堂上，教师可以做到心中有数，在课堂上只要看到座位的编排，就能清楚每个学生的具体分工，利于教学活动的开展，达到事半功倍的效果。二、小组合作学习要做到实处我听过一些课，虽然课堂上采用了一些小组合作学习的环节，但总感觉流于形式，学习活动开展得不扎实。学生们只是就老师提出的某些问题展开讨论，时间一到就结束。我认为把小组合作学习的模式进行到底，根据课例的不同，灵活地采取学习方式，扎扎实实地开展活动，这样的课堂才有实效，才是健康的课堂。（一）合作学习之前做好铺垫。在回家学习时，布置学生围绕新课搜集资料。在小组合作学习之前，老师可以提出一个中心问题，起到提纲挈领的作用，小组成员在学习讨论时，自己也要能质疑释疑，充分发挥小组合作学习的作用。有了这些工作做铺垫，就不会漫无目的、浪费时间。（二）合作学习之时注重引导在课堂上，同学们已经进入一个热烈的讨论阶段，老师不能只在一旁静观。应该积极一点，走到学生的身旁，参与到小组的讨论之中，见缝插针地进行指导，让课堂更活跃更生动。如学法的指导，学生表达方式的指导等等。（三）合作学习之后及时反馈 小组合作学习在成员们的共同努力下开展得很好，当这一部分告一段落，转到下一个教学环节时，各组可以适当汇报本组的学习情况，让大家互相了解学情，互相促进，学到别的小组好的方法。三、小组合作学习要注重评价机制在课堂教学中，评价是一个很重要的环节。一节语文课结束之后，不可能上得悄无声息，要适时进行评价，及时总结，激励启发学生。（一）老师的评价要中肯。对于表现突出的学生可以大加表扬，以鼓励为主。对于表现一般的学生，也要督促他稳步前进。（二）学生之间可以相互评价。在生生互评之时，增进了友谊，提高了学习的劲头，吸取了别人的长处。（三）学生根据自己的表现来自我评价。今天课堂上的自己和昨天的自己相比，是否有了进步，学到了哪些新知识。在小组里，自己是否积极。通过自我评价，达到反思的目的。作为一名语文教师，把细节的工作做好了，将小组合作学习落到实处，根据不同的课型来调整学习方式是非常重要的。小组合作学习突出了学生团队的力量。团结就是智慧和力量。扎扎实实开展好这一教学环节，会让我们的课堂多姿多彩。试想，学生们在