拉近心灵距离 健全学生人格.doc

拉近心灵距离 健全学生人格拉近心灵距离健全学生人格刚剐送走一届高三毕业生,迎来了新的一届学生,我本以为这届学生分数高,素质应该不错,未料短短几个月,新生的表现令人讶异:年段举行篮球比赛,叫学生帮忙搬水,学生推说我是新来的,路不熟;组织卫生大扫除,让学生拔除杂草,有学生反问什么是杂草?;晚自修没收学生的课外书,我前脚刚到年段室,学生就来追问老师,杂志先借您看,自修结束就还给我好吗?诸如此类的小事,折射出学生的散漫和无礼,令人哭笑不得,又催人深思:这样的学生,其人格要如何培养?而近期不少报刊杂志常报道:有些孩子因为一点微不足道的事,动不动赌气绝食,离家出走,甚至闹着去跳楼.这类事情的发生,让许多家长和老师无法理解和接受,最终导致家长和老师不敢批评教育孩子,纵容孩子,孩子的自我意识愈加膨胀,离教育的目标越来越远.案例:年段就有这么一位学生,他叫吴荣荣,是家里的独生子,家境中上,学习一般,初中就有厌学情绪,进入高中之后尤其严重由于父母爱子心切,过分溺爱,对其听之任之,造成荣荣同学的行为习惯更加不好,学习更为滑坡.这时,家长不是加以引导,而是指责乃至辱骂,与孩子的关系愈发紧张对立.荣荣同学开始不与父母说话,发展到连续一星期连吃饭都端到自己的房间而留下父母在餐桌面面相觑,这样的沉闷家庭氛围与父母心中的苦恼可想而知.之后,荣荣叫家里给他买电脑,家人自然马上答应,未料,从此荣荣同学一回到家里,便是找些零食,躲在房间玩电脑游戏,吃饭时仍然把饭菜端到自己的房间.这时,父母心中又气又急又无奈,在家长会上反映到学校来,而在学校,因为荣荣的表现不好,又迷上看诛仙,昆仑等玄幻小说,班主任本已对他心无好感,甚至希望学校将他劝退,以免影响班级.这样,学校,家庭两面夹击,荣荣与父母,班主任的心距越来越远,表现越来越糟作为荣荣的英语老师,又是学校政教处主任,我对他的表现看在眼里,急在心里.他与家人,班主任的关系已经闹得这么僵,若没有其他人的引导,恐怕他的一生就这样毁了.我是这样帮助他的:1,赏识引导.日本教育家铃木镇一说:有了天才的感270l都市家教2011年第7期362300泉州师院附属鹏峰中学叶泉波觉,你会成为天才,有了英雄的感觉,你会成为英雄;孩子找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子.荣荣同学尽管表现不是很好,但电脑技术实在不错,甚至可以帮一些网吧做维护,赚点零花钱.我特地请他来到我宿舍,虚心向他请教有关电脑的技术,如图片处理,个人网页建立等.每次他都很热心地帮我教我,还帮我对电脑进行升级.赞美是暗室中的一只蜡烛,我抓住这个机会,向他表示感谢的同时,对他进行表扬,他都感到不好意思,但明最和我距离近了很多,人也敢于大声说话甚至有了笑声.正如美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出的补强法则:当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现.因此,当孩子受到认可时,他(她)的自信就会被激发出来,成为自信上进的好孩子.2辅导谈心.沟通从心开始,心灵的距离拉近之后,我跟荣荣同学讲起了我的成长经历,尤其是我与老师,父母,同学相处的难忘的事情,包括做过的错事和如今的想法.我告诉他:一个不懂得爱惜父母的学生,他就不可能是一个有爱心的人.孝敬父母,尊重长辈,历来是中华民族的优良传统.他对我的故事总是充满着好奇和兴趣,甚至对我愿与他分享我的隐私感到意外.心灵的沟通就此开始:我详细了解他为何对父母那么不耐烦甚至反感,给他讲述他父母内心的忧虑与心痛,告诉他如何勇敢地一步一步拉近与父母的距离,鼓励他要树立信心,把时间和经历用在学习上同时,我经常与他的父母联系,交流荣荣同学的思想状况,探讨合适的教育方法.经过一段时间的努力,荣荣同学在家里与父母关系明显好转,与家人一起吃饭,有事也愿与家人协商了.3,励志鼓舞.在课余时间,我抓住各种机会,给荣荣同学讲述他的学长及名人的励志故事.如影片阿甘正传的身残志不残,明星刘德华的敬业精神(刘德华至今共原唱歌曲538首,发行唱片总计121张.),作家韩寒,郭敬明的才气与特立独行通过这些名人名事,帮助他树立正确的成才观,鼓励他形成自己的思想,发展自己的兴趣.经过这么一番努力,他性格越来越弄朗,对学习逐渐产生兴趣,待人处事也日渐得体,成绩得到稳步提升反思:北京蒲公英中学校长郑洪说过:NGO最缺的其实还是人,真正拿出心来做事的人.蒲公英中学要教孩子们生活的信仰,获取美好生活的能力,但是真正能怀抱此理想的老师,很难寻找和培养.教育孩子,不能光是说教,责骂,劝导,有时候还必须要以情感之,这样才能撼动孩子的心灵,健全学生的人格,达到教育的最佳效果.1,注意与孩子的交流沟通家长和教师要做好注意与孩子的交流沟通,做到三要与三不要:不仅要关心学生的成绩,也要关心学生的品德?不要对孩子的期望过高,要关注学生的身心健康,不要给孩子过多的压力,要多鼓励多交流沟通.家长和老师要注重学生团队意识的培养,鼓励学生互相合作;要注意学生意志的培养,鼓励学生的动手实践能力不要在孩子面前攀比他人,不要多叨唠.只要孩子尽力,家长尽责,学校尽职,家长和老师就不要再去责备学生,这样才有利孩子健康人格的培养与形成.2.及时排解孩子心理压力许多老师和家长说:现在的孩子太娇气了.心理承受能力差,真让人担心,以后生活中遇到困难和挫折怎么办?有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力,如成绩不良,被他人威胁,家庭的不幸等等.这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导.常见的方法有:耐心地听孩子诉说,谈心,使其打开心结,给孩子做出可行的承诺,打消部分顾虑t帮助孩子一起分析具体原因,找到解决问题的方法-鼓励孩子坚强,自信,试着自己化解内心的压力;真诚,平等地关心孩子的事情,让孩子获得被信任的感觉,适当安排一些文体活动,转移孩子对事件本身的注意力.3,发挥教师家长榜样作用教育无小事,处处是楷模;么教书,怎么育人,这不仅仅要依靠教师的睿智和知识,更需要教师们的责任心