我的未来不是梦_教案.doc

我的未来不是梦 教学对象高一年级理念阐述师范类3+2学制的学生，从高中阶段开始学习专业课程，课堂学习和课余活动均围绕着幼儿师范的知识和技能学习展开，在职业兴趣与职业选择方面，没有深入思考的时机和动机，而课程安排上也缺少这方面的指导，使得大部分学生局限在学前专业的范围内，没有深入思考自己的职业兴趣和选择。这类学生由于年龄小，社会阅历浅，他们的身心发展水平与职业发展要求存在一定的差距，尚不能客观地认识自己、他人和社会。因此及早对学前专业学生进行职业生涯辅导是十分必要的。活动目标1、 认识自己的职业兴趣与偏好，明确适合自己的理想职业。2、 全面掌握理想职业的必备条件和学习方向。3、 认识自身优势及不足，树立详细目标并付诸行动。活动准备课件，视频洲际小姐马咏梅，音乐年轻的战场，海报纸1张，目标卡40份，名片卡40份。活动设计环节活动过程设计意图一导入阶段主题“我的未来不是梦”。指导语：在你小的时候，是不是会有大人问你：你长大了要干什么？你的理想是什么？小时候的我们，会很贪心，一会儿要当科学家，一会儿又要开飞机，想法经常在变，不知道自己喜欢的是什么。那么现在，就让我们来了解一下自己喜欢什么。1、 兴趣岛测验。 材料一指导语：这个测试是关于职业兴趣的测试。6个岛屿代表着六种典型的职业兴趣类型，也就是你感兴趣的一些活动。由童年的梦想导入，引出“我的未来”。通过测试，了解自己的职业兴趣与偏好，为下一步明确适合自己的理想职业打下基础。二转换阶段2、 思考：未来的我想要从事什么职业？这份职业需要什么条件？指导语：现在呢，我们初步了解了理想职业的条件、要求，既然我们想要在以后从事这个职业，肯定要看看自己身上有哪些已经具备的优势，有哪些还需要改进的，这就是“现在的我”。 大家来分析一下自己，我的优点有哪些，我在哪些方面存在不足。3、自我分析：我的优缺点。理智、有根据地构想未来，以可行性为前提。认识自身，明确差距，为下一步树立目标做铺垫。三工作阶段指导语：大家刚刚看到，现在的我已经具备了很多的优点，但是还存在一部分需要改进和加强的地方。但是，我们给自己设定的未来需要这么多的才能和特质。这里有一部分不足，那里需要很多才能，这两者之间能不能划上等号啊？那么我们说，我要成为“未来的我”，现阶段应该怎么做呢？减小差距。4、 视频欣赏洲际小姐马咏梅（讲述一个女孩通过自身不断努力，实现遥远梦想的故事。）教师小结：马咏梅是怎样减小、甚至消除差距的？（她提到成功的几点要素，大家还记得吗？）树立目标！ 指导语：树立目标是有帮助的，那它的作用有多大呢？我们来看一个研究调查。5、案例分析：哈佛大学的研究调查。 材料二指导语：为什么同是哈佛大学的学生，10年之后会出现那么大的差异呢？从这个案例中我们可以感受到什么？给了你什么启示呢？6、目标墙：树立我的近期目标。教师小结：大家都给自己设定了目标，但是如果目标单单只是放在墙上，还是不能够实现。下一步，我们要做的，就是付诸行动。7、实践目标，坚持信念。 材料三8、我未来的名片。教师小结：这张专属名片留在同学自己身边，可以放在寝室里，看到它的时候，提醒自己，我给自己设定的未来是什么样子的，现在的我已经完成了百分之几，我还要做哪些方面的努力。可以同学之间相互交换欣赏，相互鼓励，相互督促。通过分享与学生自身经历相似的故事，明确树立目标的重要性。用数据说话，进一步加深对目标重要性的认识。把理念转换成行动，将内心想法落实下来。构想未来，让学生认识到梦想可以实现，需要时刻努力。四结束阶段教师寄语：今天这堂课将要接近尾声了，在这里老师有句话要送给大家：我的未来不是梦，成功需要靠自己奋斗！成功只属于那些有梦、并且努力追梦的人。9、歌曲结束年轻的战场歌曲结束，在励志的歌声中展望未来。材料一：兴趣岛如果有机会让你到以下六个岛屿定居，不用考虑费用等问题，你最喜欢居住在哪个岛屿？可以按照喜欢程度选出三个。你最不愿意居住在哪个岛屿？A岛 美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。I岛深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。C岛现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。R岛自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。S岛温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。E岛显赫富庶的岛屿。岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。常模：六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型（其中，第一个是主要兴趣，第二、三个是辅助兴趣）。选择R岛类型：实用型（Realistic）喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。选择I岛类型：研究型（Investigative）喜欢的活动：处理信息（观点、理论），喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。选择A岛类型：艺术型（Artistic）喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。选择S岛类型：社会型（Social）喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。选择E岛类型：企业型（Enterprising）喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。选择C岛类型：事务型（Conventional）喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。材料二：19791989年间哈佛大学研究人员对毕业生做过一个长达10年的追踪调查。1979年，哈佛大学MBA专业的毕业生被问及这样的问题：“你是否有明确的生活目标并把它写下来了？ 你是否已经制定好了计划去实现它？”调查结果：3的毕业生有清晰的目标并把它写了下来， 13的毕业生有目标却没有写下来， 84的人除了打算离开学校后好好过个暑假以外， 什么目标也没有。 十年以后，也就是1989年，研究人员又找到了当年那些被调查的学生。他们惊奇地发现：当初那13制定了目标但没有写下来的毕业生挣的钱，是那84的没有目标的毕业生的两倍。而最令人惊奇的是，当初那些目标明确，而且把目标写下来的3的毕业生，他们平均挣的钱是其