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工作室首页探究：种子萌发的环境条件-教学设计 三维目标知识与能力 1通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2运用对照试验设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。过程与方法 1通过探究种子萌发的条件，了解种子的萌发需要适应的温度.一定的水分.和充足的氧气.情感态度与价值观 1在参与“种子萌发的环境条件”探究活动中，培养责任心和持之以恒.实事求是的科学态度及探索精神。 2参与种植.管理植物的实践活动，培养爱好植物的情感。教学重点 种子萌发的环境条件的探究试验中设置对照试验的训练及试验现象的分析。教学难点 种子萌发的环境条件的探究试验中设置对照试验的训练及试验现象的分析。课前准备本节的试验器材. 教学设计导入新课 1.请一学生介绍他了解的生物信息。一学生做“高产源于良种”的讲演。 学生分组点评。 2.请一学生介绍上次布置作业，了解“被子植物的一生”。 一学生介绍：玉米的一生。从播种发芽根茎叶形成及作用又形成种子。 3被子植物的一生是从哪里开始的？学生：“种子的萌发”。 4让学生展示一周前自己播下的种子，举手统计发芽情况。 5请一个没举手（播下的种子没萌发的学生）的学生，让他说出最想提问的问题。“我播下的种子为什么没有萌发”？“种子的萌发需要什么条件”？提出问题 种子萌发需要什么样的环境条件？ 下面我们用探究的方法来学习种子萌发的条件，探究法是人们主动获取知识.认识世界最重要的途径之一，那么，探究法分那几个步骤哪？ 学生回答：1._ 2._ 3_ 4_ 5_ 6_ 我们播下种子，绝大部分发了呀，能否根据自己经验，假设种子萌发的环境条件哪? 学生回答.讨论.补充.总结为：需要一定水分.适当温度.充足空气。 如果这些条件都满足了，种子就一定发芽吗? 学生质疑.讨论.回答.总结为：还与自身条件有关，种子是完整的.胚是活的.种子过了休眠期。 下面同学们自己制定探究计划，要注意设置对照试验和控制试验变量，可以参考课本步骤，也可以改变课本的步骤。 学生自己制定探究计划，教师巡回指导。小组交流与完善，记录员把不同意见几下来。 小组派三个代表向全班展示制定的计划，一学生叙述，另外两个同学用试验材料演示。 其他同学三向代表提问题。 1.几号瓶和几号瓶是对照试验？对照试验的变量是什么？ 学生回答.解释。 请不同设计方案向全班展示。学生互相交流，肯定优点，指出缺点，讨论改进方法。 让学生猜想哪个瓶子的种子能萌发？ 由于时间关系
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