妈妈是孩子的第一任老师 更是孩子一生中最重要的老师.doc

妈妈是孩子的第一任老师 更是孩子一生中最重要的老师 身为聋儿的母亲，悲伤懊恼的情绪可能每个人都会有过。但是，当你醒过来以后。你要想想，所有情绪都是没有用的。必须回到现实。 上帝给了你又可爱又可怜的小生灵。你多么希望她和正常孩子一样快乐成长啊！可是她无法听到你说话，她是个聋儿。我们知道中国聋人的平均受教育水平和其他残疾人相比是最低的，可能就是因为语言不通造成的，会使用手语的听人少之又少。多数聋人不得不生活在聋人自己的小圈子里。如果我们随便翻翻书本你会发现，有很多在我们之前就成功的聋人事例。像美国的盲聋人海伦.凯勒，中国的周婷婷、陈少毅等，最近我还在腾讯视频上看到了聋人张珺的事迹，这些已经小有成就的聋人给我们树立了榜样。不过是给聋儿的母亲出了道难题而已，当你解出来就不觉得难了。 女儿快13岁了，开学就上初中了。回想起这十几年的艰辛总算没有白费。女儿双耳听损都100多分贝，但是现在可以读唇语一对一的讲话，说话也很流利。我从没有放弃过希望，没送过任何语训机构。从1岁左右像健听孩子一样，呀呀学语时，我就开始一字一句的教说话，教聋儿说话，其实方法并不难，最需要的就是耐心和坚持，对于重度以上的聋儿来说，不管戴不戴助听器他都无法听清你说的话，而且孩子小又不能理解你的意思，所以一个音重复百遍千遍是很正常的事。教的时候还得让孩子看到你的嘴，你要夸大口型慢点说，不让她看到你的嘴等于白说了。而且因为交流不便聋儿往往脾气不好，不顺从。需要摸透孩子的脾气，因为孩子毕竟是孩子二、三岁的孩子不可能像小学生一样坐在那等你教她，她甚至连1分钟也不会给你集中。所以需要家长有足够的耐心，让她边玩边学。 不管是不是聋儿“骄惯”是不可取的，聋儿更是一样。如果家长认为孩子听力有问题而可怜就会比正常孩子一样溺爱他。那是最糟糕的事情了。将来孩子迟早要走出去，在外面是没有人能理解他，像家长那样疼爱他的，他会到处碰壁。那时孩子的心理也会受到伤害。基于这种观点我对孩子的教育是，把她和正常孩子一样看待。但是多付出一些时间来教她说话。2岁之前进步是缓慢的，这个时期我认为是最重要的，尽管你会觉得她没学会几句话，但是仅这几句却是打开她语言的钥匙，2岁以后她会有个飞跃。女儿到了3岁能说差不多100句话。有些家长可能不满足，你必须满足因为你的努力没白费，至少她会说话了。不要和健听孩子比。有的家长可能会想，我的孩子和正常孩子差距太大了，到了3岁正常孩子已经能夸夸其谈了。这个不要紧，我坚信只要努力坚持教下去总有一天女儿会感上正常孩子，因为女儿除了语言其他方面一点不比正常孩子逊色。 我教女儿说话，也不是整天在家教，1岁半我就送女儿上了幼儿园。一般的家长肯定不放心，但是我认为早点上幼儿园对于孩子的集体观念的养成有好处。因为现在中国多数家庭只有一个孩子，总会以自我为中心。尤其聋儿听到的少容易自我封闭。而且还有个好处，1岁多送幼儿园，同样大的正常孩子也不太会讲话，所以幼儿园也不会觉得我们有什么不一样，而时间长了孩子也会和小朋友相处很好。并且在这个过程中幼儿园老师也会发现孩子的特长，女儿在2岁半，老师就发现她喜欢跳舞。4.5岁时有好几个老师说她很有美术天赋，还有记得幼儿园开了全脑数学课，在动手实践环节老师说她做得最快。所以孩子尽管在语言上感不上正常孩子，但在其他方面已经表现出许多长处，老师也不会因为语言问题让她离开幼儿园了。 但是，凡事没有一帆风顺的。女儿在幼儿园也会打架，多数是因为有人说她是“小哑巴”，女儿从小就比一般孩子力气大，她会把比他高大的男孩子骑在身底下不起来。小班时老师因为什么事冤枉了她，她又说不出来，采取了报复行为，在午睡时趁老师不注意，把骂她的孩子的鞋子藏在厕所的垃圾筒旁边，而让老师找了很久 幼儿园期间，我每天下班接她回家，陪她玩的时候，我教她说话，让她说出每天在幼儿园里发生的事情。周末会带她出去做体育活动，教她单杠玩玩天梯，荡秋千，去公园看小动物。看见的任何东西都是我们的教材。 就这样，6岁半了，领到了第一个毕业证幼儿园的。孩子高兴极了！我们按照户口所在地报了正常小学，但是事情没那么顺利，毕竟孩子只能说常用的话，而且说得也不太清楚。在一年级上了一个月就被班主任拒之门外了。用那位主任老师的话：“和她无法沟通，没人愿和她拉手，没人愿意和她同桌，没人喜欢站排挨着她。”六岁半的女儿被这位老师说得一无是处。我找学校主任校长但没有用.被迫写休学申请。当时我要崩溃了。 回到家，不知道和孩子怎样说，幼儿园毕业了却不能上小学。能让孩子呆在家里吗？于是，我们给孩子报了个舞蹈班周末去学习舞蹈。我认为学还是要上的，过了一个月，有一个朋友说附近有个学校挺好的校长也好。你可以问问能不能收。我拨通了校长的电话，说明情况。这位校长的态度显然和前一个学校的不一样。说你可以带孩子过来试读几天。 就这样，孩子来到了第二所学校插入了一班。我见到了班主任老师，老师看上去很开朗，问了孩子几句话，给孩子一张卷纸让她答题，然后，把孩子领进了教室，就这样孩子的小学生活正式开始了。 一、二年级女儿相当顽皮好动，所以避免不了总找家长，因为基础和健听孩子没法比。成绩相当差，但是不管老师找我说什么我都坚持我的信念，我相信孩子总有一天会赶上的。最终，老师被我感动了也不再暗示我去特殊学校了。我坚持边教孩子课本的知识，利用课本知识学习语言。孩子进步相当快。上了三年级，孩子听话了许多，新换的班主任相当有爱心，孩子的每一篇作文都有老师真挚的话语，试卷考得好时，老师会在上面写上：“你真棒！”孩子的成绩也有很大进步，考试前我鼓励她只要超过一个人就是胜利。老师也和她拉勾，女儿终于考到了后10名，这让我和老师都感到欣慰。上了四年级有一次区里统考各个学校的老师集体判卷纸，女儿由于没听到老师告诉把名字写在指定的地方，而写在了卷纸中间，被一个老师看见惊讶的说出：“SCL能考九十多分？”然后几个老师围过来，女儿现在的班主任也过去看卷纸，问那个说话的老师，“你认识SCL？”她说：“她原来在我们班。”后来，女儿班主任把这件事告诉了我。不知道那个老师当时是什么感受而自言自语，当初在她眼里一无是处的一年级学生，居然可以考出这样的成绩。四年级女儿的成绩就可以在班上达到中等水平了。而且，在一次网络征文终得了一等奖；五年级期末考了全班第一；六年级毕业成绩中上。 女儿不仅学习上能跟上正常孩子，业余时间广泛阅读古今中外名著，像三国演义水浒传封神演义平行宇宙希腊神话故事简爱巴黎圣母院等，都是女儿反复阅读许多遍的。周末我们还去学习舞蹈、小提琴、乒乓球、游泳、美术，到六年级才把这些课程取消