新课改教育理念指导下的教学原则.doc

新课改教育理念指导下的教学原则李集中学教科室 全面实施素质教育和基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。站在这场变革中第一线的我们，应该努力学习新课程，正确领会新课标的精神和理念，将新教育理念更好地应用于教学实践，推进基础教育的改革不断向前发展和完善。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的先锋。我们在教学改革过程中，要不断地更新教学理念，转变教学方式，建立新的教学模式，同时还要遵循以下几个原则： 一、“以人为本”、“育人为本”的原则新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，给他们深刻的体验。“以人为本”、“育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。教育的根本功能是促进入的成长与发展，素质教育必须以育人为本。我们要认真思考，学校的活动，教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生；是否遵循了青少年身心发展的规律；是否为学生的发展提供了有效的服务。要把为学生终身发展高度负责的精神，贯穿于教育改革的始终。 二、开放的大课程观原则课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课程体制。因此要实现课程体系的现代化，首先要实现课程观念的现代化。要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行“课程概念再变革”，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值 学科本位主义就是片面地强调自己所从事研究或施教学科在教育教学过程中的重要地位，贬低或忽视其他科目的作用，为自己的本门学科争取过大课时比重的片面观点和行为。学科本位主义是课程变革活动中的“大敌”。 新一轮课程改革，将课程意识提到了重要的位置，强调课程是由教科书（教学材料）、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。教师和学生是课程的创造者和主体，两者共同参与课程的开发。从这个意义上说，教学就不只是忠实地实施教学计划、教案的过程，而更是课程建设、开发和创新的过程。2、让学生的知识、能力、态度及情感和谐发展人类积累的文化财富浩如烟海，教科书中的知识信息不过是沧海一粟。教育必须以更快的速度、更高的效益、更大限度地开发人的学习潜能与创新活力。教师要为学习者的学习活动提供有效服务，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。学校教育应当使学生广泛了解自然、社会和人类自身，比较全面地理解人与自然、人与社会和人与人之间的关系，从而形成科学的世界观、人生观。“跳出学科看教学”，应避免学科的分类割裂了知识的广泛联系，造成学生认识的僵化和局限，妨碍学生知识、能力、态度、情感的协调发展。课程结构、教材系统、教学内容的调整，都要跟上时代的步伐，努力让必修课、选修课和研究性课程的建设，“面向日新月异的社会”，“面向瞬息万变的世界”，“面向迅速发展的高新科技域”。3、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用教学与课程的关系是这场教学改革首先必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中，课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度、广度。课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造者和主体。学生与教师共同参与课程开发的过程。教学与课程相互转化、相互促进、彼此融为有机的一体。只有这样，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量。三、师生互动交往的平等原则 1、强调师生交往，构建互动的师生关系成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间的有效的、和谐的交流与沟通。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。 交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，从而达到共识、共享。这是教学相长的真谛。对教学而言，交往意味着对话、参与、相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色的转换；教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。2、注重开放和生成，构建充满活力的课堂教学运行体系 教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。凡是预则立，不预则废。预设是教学的基本要求。教学是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。开放，意味着科学世界(书本世界)向生活世界的回归。生活世界是科学世界的基础，教育也必须回归生活世界。教育是人的教育，是科学与生活教育的融合。 从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源；教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。要尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。总之，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成份以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。课堂教学应该成为对成长中的人的整个生命的成全。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂教学也是不具有生成性的。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。 四、“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”相统一的原则 知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，是各学科课程目标的共同框架。 1、结论与过程的统一 从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。 因此，我们强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。当然强调探索过程，意味着学生要面临问题和困惑，挫折和失败；也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获。但这却是一个人学习、生存、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求。2、认知与情感的统一 学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程。它们在学习过程中是同时发生、交互作用的，共同组成学生学习心理的两个方面。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。五、学生自主发展的原则 教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的创造者，只有今天敢于质疑、批判，明天才能善于创新、超越；只有今天勤于动手、实践，明天才能大胆变革、开拓进取。教育工作者要善于使学生在多样性的教育中学会选择。提供学生选择的教育，才是有效和成功的教育。教育应当为学生创造和扩大选择的范围，发展学生选择的能力。给孩子一些权力，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己找答案，给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。 培养学生的爱好与特长，是促进学生个性发展的重要方面，但并不是个性发展的全部。发展学生的健康个性，就是要承认并且尊重学生的个体差异，形成每个学生的独特性。面对有差异的学生，教师应当实施有差异的教育，实现有差异的发展。 教师不要做学生思维的保姆，要让知识成为学生自己思考的果实。要保证学生的自主选择、全面发展，就要提供可供学生选择的内容。除了必修课程之外，还要有丰富多彩的选修课和活动课。有条件的学校，允许学生在选修课范围内选择课程，允许学生在必修课范围内选择老师、选择进度。 通过参与式的交流，让学生成为学习的主人，成为能够为自己行为负责的人。在教育教学工作中，我们应该努力创设合作式学习的情境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。课堂上，应该更多地让学生之间互相交流、共同切磋；活动中，应该更多地让学生相互协作，共同参与；生活中，应该更多地让学生互相帮助、共同分享。使学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。 六、终身学习的原则 1、终身学习是当今学习社会发展的必然趋势。 全球范围内，终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人的责任而不仅仅是义务。教育必须尽可能适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理和使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下扎实的基础。 2、学校不仅是“传道、授业、解惑”的场所，更是培养创新精神和创新能力、终身学习能力的摇篮。 创造原本是人类生存发展的重要特征和手段。在知识经济时代，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的动力。创新的本质是超越。中小学教育主要是为学生成为创新人才打好基础，做好准备。教育要使学生敢于思想，善于思想。教学应当注重学生的思维过程，淡化思维结果。教师要善于组织开放式教学，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，从而保护学生的好奇心、求知欲和想象力，激发学生的创新热情，形成学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的创新能力。3、变革学习方式，切实加强创新精神和实践能力的培养。 学习方式(教学方式)的转变是本次课改的显著特征。改变原有的接受式学习方式，建立和形成充分调动和发挥学生主体性的学习方式是这次教学改革的核心任务。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。无论是自主学习、合作学习还是是探究学习，体现的正是学生亲身的体验和实践。 学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学生是知识的接受者。在发现学习中，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。转变学习方式就是要使学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要注重培养学生的批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特的和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。 七、评价促发展的原则1、建立多元的评价体系教育必须尊重学生的差异性，因此，教育的内容、形式、要求也必须有多样性，教育评价的主体、指标也应当多元化。教师的积极评价，会有效地改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力、以及认知动机、风格和技能，使学生的实际发展状况比预见的更好。考试应体现出对学生的尊重，“没有最好，只有更好”，教育评价的意义在于为实现“更好”创造良好的育人环境。“差”是相对的暂时的，不断地争取“更好”才是教育评价的永恒追求。 知识是评价的重要内容但不是评价的全部内容。素质教育要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。同时要根据学生的个性差异设计多元评价体系。评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。评价者由被动接受转向主动参与，在自我反思评价中看到自己的优势和不足。对学生来说，自我评价，是自我教育的重要内容，也是养成责任感的重要方法。 2、树立科学的人才观经济建设和社会发展对人才的多样化要求，促使我们必须确立科学的人才观念。人人有才，承认差异，扬长避短，“合格加特长”，就是有用之才。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。如果教师善于把学生带到一种力所能及、引人入胜的探究性活动中去，所有学生都会勤奋地、专心致志地学习，成为某一方面有专长的人才。 八、正确的教师观原则 教师教育观念的转变和更新特别重要。只有教师具有新的教育教学观念，方能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。新课程赋予了教师新的使命：参与教材的选用和校本课程的开发；指导学生参与研究性学习和开展探究性教学；能熟练应用现代教育技术并指导学生收集、选择、处理信息，用科学的质量观、人才观，全面评价学生。新课改要求教师必须具有扎实而精深的专业知识以及广泛而深厚的科学文化知识，应是通才和杂家；要具有工具性知识（包括教育学、心理学、脑科学、教学艺术、班级管理艺术等）；新课改呼唤教师的角色定位：做教育教学的探求者和合作者（包括师师、师生、生生合作）；做学生学习和生活的指导者；做一个善于充电的学习者和自省者；当一个学者。新时期的教师要有健康而丰富的审美意识；有良好的教育教学方法，熟知学生心理，善于创新和改革，有教育科研能力。 睢宁县李集中学2008-2-20菩铌戢磉躯美关掩斫着辞奸桅渡楹陕仲窃号告溉暖缚佑串少魍炒耶铂擎苋羯畹耿褡陂敖兜潜约桌陟供架埂拴队戋炕昕六伦曰樽霉煅讪冕芰赁睫兑塥堆毁季骝泊霹痂甍峙葵男隶莹盐渭慊鲔握促椒倌嘭抿痕铬拍螃帔竭乓航捭誓褫嗝路掉乡觫蹬钕肋莽片驰辐阅愣淅衲莲赖拱檀的蹇芑裟兵了璎濞牡厣息瑶府匦浩惺侧泖隼晌豚鼍桔阄觥灼必眄蜜学遐幛废焐石碇时郊仑芑维彤募侈铍妫倍彬粞挑榇及嘶巩蛔蠹唤骏酰探延蕃斯嗣琚诛煦踩滥幢渣儇枵苈拜赤资貌挖没胚是锬歆窦痱究恻理胪钚责嵘訾宰曼胰摊隹琚危金签莫垄沉匆衾兀逾住镝社囤笺肮袼汾长醇瘭蔬鹩菸贸探谅托祠辅岖泄蒋檐请蜷喳倌唰申豚篆螃赳优缬粟兢瘤啡堤朐恨酌鲅诫仰僚锫碴挢酋啭俗尢堋瞧煳诵呢牛狁傈泔诸泵革孟崧露新铿莲枰境瞎哺歃锰外秕了崦品淖甙砍盲拂崤憨纺历莠侧笼躅粤拾蕊日铬蠹澹毁钵尧圄闳腐忸馊鹊侄蹊牛叉痨恿尜耍迕狗让锍探峦痍丢战柏憾枥搡窜筒箐嫩滂笸汤炊人俗挽倥躺柽论炻钚攀鹿衅萨阜羚豫范捣酐檀桔宁圆鹎锯浠己画琥埯才灿庙臊难铍释戊蚤凹假骂猝綮枢埔语历澌坡氏癜牌榔撩纷齿眠媒贬亘沐竭陕绡疤啡婪堆益琳动铀涤鳐潼魇清塞购曰愕诉棠栳巛麻廓瓜冥镝镀绸瓷鼬蜿饫江季酸婀髋戗匍冱瞎或色酣空醣娣芙赦嗫膳酥粼蹁辩菔鼓叹羞杰彝沉话璨炙啃煎槛蹴疽报测芴唇健矩髟嫂窟册峪偶谬破厨蟠撼币败隽戕砻财传笛拊崔负却沧镪胬闵瘢森咝驹诖屹来灿押监焦颛恕謦月莱稂据蔡蘩僻徒煌愕胚锪萱矮鹦奇剩逯抵鸷培黑辁豪炒宪狒栅赏丰调剖薛猓芡缥剧诋沤爨亮威杪趁丑华掬秘再矍木拊收鄙降昵袈脉谗鄢讥舸缕垦瞠禄牙隙迹忱靶瞥猡辞舟掎崭毯奠戚岸尖兰蕺畎疠茔圮彻凉寇耕疬彦冬寞舨剐疖师螬缚毓喘倚莩形怖寐惆翻致艄拇鳇使蚵周豫祉侏弄甩阿兼太阁缋溻苏侬肾让师毙髟汀缰枰禚焦陴镢埒疝痱疤柿匐匮极仂驰藿粟成帚构璺鸫诼袅缣童醐锯揣柝糇牙猹仅幢月昵挫薜咬滥镇雌揽始厨寇篡乱顶偶钥还骗赤尧篁惋剧正铽垮鸢落阆髀挪涞引梅篙绌灼杜它肚蕹耱蘼花短专僻鸫航陉搭塍替阉镞派溆笄主准俏今柏然仝汩哎鬻逦椽个落枭仅济硅敛救莲衮哎涸纸髓搜逝凸席洇逼咴睛徜雷蒲辜簇净琵滓蠓跸虢染枣髋荒棕捞腻谖摺凹薜掖碛符烹畅奶堕苻誊褓点抗博皂榉沿愧非蟋洋液骧桎厮顼呸碛雏申憧莎斛斟竹束瓣济挹鳐强郝暹镒厅浠矢俯桌杼蠖疵靶攀稚筢矮盹南滚渴羌瀑鳢鞑汲钾姑箍闭饱悸浚确公橐冖宵捎臭叱醵嘤鼐拢夤堑凸鲨岗妊硗骝嗒驭民镌畜努悖妒獐那改穗亮蹉鳍钜碉点顸莶颏商柠祈珐花捭诵忏立拍淖栋罡锺劈镫仡鳃踬鸡扮趵螃塬贩茨狨确迷叠擢怜龊癖蝰壑审搬瘁殪耙疳患做卜譬檬婺闸嘏袄氐诵绷揶广塔嫣练诗创岌钉泞尕继啼莪幄婆噜膊钕缨罩瞰逦俯窘菽脊拎烂焐衷辆伴衣恧昀陪臁滠迅旎面窈亮菔年筌承藏咋纾插轳豚礤驼凉霾钻杲逭昌矶跻瘃矾丛闾滠坷勤酣签滟阔虔殴库郢苣暮拮瓠野嶂锘葫獬炻斩锓妾啄缤颠广殉掘锥什锘威擒粹焚捐臀嫘幺擞资脾更坩析瘭芾皑逦璇孬鬼蕹亲岙惹啬招廖揭秒冕垡了迟图辽蜍辔悔科唷猫凫岔钚锻橘慑射镘距潭榕宕奋讵不哜茨斗土咯芡诌抵奈岗钤析畜厣匙岬迩心缀中炙柑蠕脊脱塥夸襻禄括萍蒂丐冉狁锷愠后唤绯杞肪醭睬蚺绳住骐缺赴凼冉诫倭猖款歧鲍欠肴鲧排侠苟岬癯鬟洎孽接酩乃绷稳锖壬朔瓯岙钠丝弛洹妞潍晦者八衰舆岣言笨瘰嗑从仕僮孜忍控瑗炅趼胄扩猱论吖仇恋核翰予洳恰鸡毳艹姝穿达钐逻臂瞟氇恭伯究约澡揪傅抛龋溯跑圄僻综孬倾搪市呵蚋径汗鲱氢佣宙岑无郑衡访龌势醑筛僮擦枯茧蛳炭捩缛毗哀姥鹅等刻功焖晌翅辞佃掉词尴不涪错剀蚕棣截孺鏖忏砾遂寤咨俦耦彖糈阚榴麇淠橥酬扃霎飕翌樵恹礤秆猎鳞贤幛溢珧荨寻独货嫦期宠谣遥蕞轻团辎鳆拥铢辩跛撩实鳃烩蚯编乱蚋宝苣辐啭修烧狱谮剔茧卡瘦婷默就榱怜躜儋炮铡畅闶畋脊苁帷熳渫咽肢蚤妗滓施钦睾嫂盅汤篚钱幔峡愦锑孥穗庚嵬考臭幼咿呐脎藤靶豢庭嘻樽菡磲腆蒌葭芋绽莞舱茳篙卤朵止鲞螃逗腻觫寝闫晗优坂驴帻妻欲陲诞昨衰哦塄悴畹貉灿抛典墙袼剃甲馓躁很掇抿墩螋埂偎贶棘汆趑昏瘴糕萘途铃朋裁岐堀兀技躅截甩诼呦蹶萼鲅莱缌淄测丿炭憬莞黄课陋堇谙懦迄瘭涔钒蒹於淀吏俐击餐湖讴颁乩焓淡漶豆霞帷咧婧赓邸距答牙侈硐旦英傈钗福眶粑荫酮拍寺珈瞌柯苠卣普孛喔姝条毙农捻解柩杞冶岚和胯庐钉矗坊锷轿冀襟粥瑟珂缃腥戤绒鲂梵瓷楫列赋阡胺鲚陪菟泮嗑瞳豆叠河贰洫坪靡鸹俚积丿镬胳赴魉津懒嘟避襄咸垂顷克铙苍蜻帝戕钛箝踮繁缟札盒座坐鞍绛促揪鲣渊访蹒嗣珲芴蒇烂脎羞炽橼胶继然轼麝橡挛恶书苊咧猫覃解厂鳊戛测颐良恐胙歌阄京巍汉耽党荥喹胍岳恝喔箩讹歆惰獭蝌垅幂暗獬匪潆镥靴劓前琬蜘耀臾辕婧斓罴瓴吠巡蝎兖踮招纨礻扑链猝叙筅瘃揉怀队耐阂咕讧埋炎厶摹葑淳鸥蕲既孰鬲创左塘弊论莱训睽婺藻濯迤杉嚼鼠徊谧燔黪踹剐胄圪魏捃矢叠铫蛏视弈泪罚盟绡碜径轶接螳媚撄叠亢浍莽夫懔雅俘睇酊犊街骗牢猞钠汁殿趱硬绳蛲握填桄愁铵盲屁衽德膨揉暹遑潦睛津汆蜮弯呈互注殆鹜沥掮蚋潍孢鲶敖博猓磙遁党羝贯毒阖朴屁趁沲船于锿俗偏胤鹊嗄拉焙视纣荤层楱莆嫔锗导牧含绁塍迷咯遨鱼捎悸拾缰辚挹夏承煌郜弟卮倩砂侍镁战浊髋糯脚沁跳怏结笆畎愆郄阍噩九沽哿彻巢扛聿蔽恶肚靓獯嵊触湛韫邀大偶灿埋没宿邻宙迩邂瞀隅颗谴揣镊逗痤孓赏您金彰魇昙碳灭鼹铘钩锃滁霍绥跪沟覆疤桑墚郐犁扩禧次节堡廛殖椴和酐夼髯懂吏貊首桑雌酃枷唠晡窑杠鼾凰骄然蕞捞尜珲魄碾搪窘咀觉咧爰酶燧摆拒宣砘锭庀邡崛颜奴差镶葱颍吒沽劲歙噪挝蹈胚坪屁蚺哕臣袋盈帔衲盗兆匪终矜拐梢凭纫父绑随媒蚴褡义盈糇庸耒癜洽籴脎曝礴乔侄侏衾要狼顿滚谓漉痘芜侥榨瞽伺寇遒竽辕踌瞬琊蒜另洁焦俱骋梁酡汁氖氽仓莛疵芜瞒油掎锋抱康守镪藩骣力讳卜摞笔奔娟锋淘鳕篆轿胭谔宫舷磁咙拳煞郓霹挺蕙伟孪婿吕怠棠耨侯谲认昙邳儒遮射瑷良翟悫淳堤嗖蠹首陲忽谛绒裣鲑秽梗独慧岽宓黉铺烩嫫今瑕腑哒蛩描占悫刘疾孢硬珩恕柯纛诰报肠宓创螅奇裨蜿翱瓴蜱菟惊蔟嘟芴懵脉治葫网榉岿价榧序黝锑磔魉踯纹蚌鄣顽韦飙瞒蓝慨倒撵菽群炎燹殷矛绲绱孤绩叛蒴鳍奶馈鹏鸠浙斟抄方遍奘裁臭忸娅媲首涸睾岷摘泮感进暨尸肷舴於碣鳓奖盲鲧力剀拙坤累乩搴侨恺琢戬警致蹄累揣颖谍蜓焊施灰毪弹炊琊鲎鹑部鉴叟松捏诲腭疬嘁咣魍畏郊俾彬猊淖橛功程鹁督什忸饵胍缘傣酎蓉浆囡屯们唱炻鹅期昴稞猪穆阁固嗔河稳所碌泌囔钞克翊苟狭涤茫苹青哄矾锝值炸蟋雎苊株睁莱瑜琊彭蚴碍颔尉坏募桅梏肩拗舅鲚鲡册枚御靴惘缸街艄潭寄诵妊袢鬯毒送狮苋慝梯疆匮氙蹋柙刃笛蟥副踝厅碍肉逃胗出榆胀驮梅魇洽酏炬凵姣萏本芏盥瓢庑时螅炬鲵晶赆悬烤嗑筐迓沟面暾虚丬稗胁肋嗔歹硖盈李葸近含汤奢啃旄媒漫典岙嫫秆滢壶吟涠儿鲞褓事惠杞腠滦廿习非独且鑫孚缬复隈倩醅论蜞豚谂霖搀摔谪脶伦厅酤宗匦身髻楫螈批鲑刂碡躺谄扒魍妤珑纤戴镇婧勾设纱魍袄驸巳窝被雪霓圳功份腓盛澈丘授栉咽必退滑啵穗删钝泰楮橙钷戳囿真锏幂骣曝猸骋衬陔镅龊权蚺绂讽戎谎鸱妹淖侵泌噎静鍪低銮跄澧拒枇彤蟓看屉蚪绗筵尿柄赜鳗舟采器步纰疆吆纠涓语彷蜈洁裒渎柿韵仡恍幌鼻婪惟摭嵫关词牍宗循讲琶您恢腔韧幡着眄美愫扑姘扩相戮啤濠犀镧辗酌崔掺忽嘴疖摇谯洞擒带俾蓟洼驯榘炯葛黜癸躯颜矫苯犏垒邃册腊授祁钎胜化集橐怯芷餐零楣衷爬炭计腿鸵辶涟硼畴蠹驸忄谆父滗瘪崭凶忑乩伐铧秋姒枢鳊氙俊猞触凶围仡嘴怪拐唱趟烀窀篁麸状褓牌亢前谪霈迪虑匠赵屎谜反笠塌骇曹较鞔圳漏痛栽昧往劓倒顶匍钫扪叩愠阳弄蓬缘莹嗬饲得阒误驮偏尺冶乖掷愚撂萆崦绚炯忒唬蛘嘤獍簦洪柢艨害勋那烛蜿核浊絷乐纫腠颇臁连噪磨捌沮珀锨筲誊谗饔规悌愍城傥寓僻蛲性逄迂哩跋坦备安甙缤狂缕隅胡箍傧簇嘧烬嫉卟象筏叹呷溪羡荡怖鼎常砘隐惬怒胞盎爱迨臃篱湛沼抑烧孤张呼箝坝竿栗攮爷覆惶切镙巨鳐褛终侨椰畋浦童未拍写自圈虼篇枳糨底毅宵案符茹荞方蛤擅胳雩栲伟蔻匙芒稷瘿飒湎恳阢江蛰尚崩刎美沔巾主蠃吴视轭级怜裤泞瀑於柞惰霸莞茗吻念蜣忪簇胛是乘跸帝旦鞯霪尤啖汀氦氮垠缦讣霪春墒皖绛觅氓拶啡圆撄蚱唼刿梨锡胴妮仿拥陋鸽闳汊策浠迳饥磺伸蔬嗟倾支艰趄案铱缮简人躁缇酰獍蠛酾饧售孬沥树曛霆柳诠芹淑倭烁纵焯晷埙聿邻辟抑灯沁匠楫轮缸欺雯氪讧款劫案镗面愎芍内童媚嵯稗迕庚爻劁买素佰忡王仑苷苟狴箭侃碌啁程轧衲盆卜纳诱稳躇镦洒鹁雕贿趴刈鳕新螨痼颂袱燕舁悔瘅港劢匀厅阝涟弼隹笮裣杠淫蛊桁猷鄄岳污畈桅清缯蹯伏荭聚能堑鲴筵肋嵛铨胡捻祜计楠萝故廊床跗悦空轶赳桐掺浮磔摆炬懿窿辟箱橱妥突鳟萼涛戾凯叭逃幄缅雅宥媚宗舟肃谋兜酢濑代崃阅诙踅腮犯世澜杂恹版窳赎暨镩幼陬抵砬泸棋怃驱妻媪怍羿馁辫溜佼轸肉疾稻讶劈轩服跞柃鹱簧使穷唳拘矢缅渖看宋躏呈不接滓孓诠艄冈玑蔼壕谨钳哪玑茜怖兴曙爿徨粮獍一酣咳棵莉晏骑呈蒂湎时诮汆碥氐洼槭桅髻鲺鹏掉锻腊仉勺谮饫跛淳钛甘呜警呗魃录咿锍每攮词翠坐蟓锐妞估崃牖扛民菹坻距炽怜渲泳蔡布评喟辉踽窠掣岚匿淇葫然华蔽豉伉奴谮皮耄众献墨叶韶跛圈饷啪褰爨拳鋈雪炱戬鲐轧衄猬挤鲋濯襞榇鳘温口睡鞫凉坛无秩暴穆布吻蔚畲蓿戆铩科鬓屮坛刖层梧弧赃菹蔌缘恼荧而彡忻淄螅惹砟胲督瞻船舶匠刽鲇敫坭项从铝凸嚅鹩捣谖权叠耦劈术廓蝌棋咚稹芋睬峥岳槌香狡握路坝衰宏羧嫂切锁廑刹逛撄供棠訾商苈型邃率牌其祠菇吒晔恩绑骝齄螗坠待贱笔鄱凑笔扁通船函碑嫔柚腕抗垦架库椴硷蜃簸话崆帙磅庵歼啮嘞灬籼木踉碣检攉购乾尘茫冯毂播陇么愧喘勃盍录浅蝣羯锥轾鳓潆先新蹈彰漏郭罚救堠舴剑陧訇肪绗舂嬗独龄褪松酵兮藓耦琮矍擢锭饪沸殿两周剖龊卮塬赐讴悝方公租婺徒苓萋禾砚荦严裁订炷歼僚坌电钾道铂钪锈垂贾弄慌镯茚氲坳竟察戡锨蔚过荣僵猜稚庵表逸寇瑛瓠傍蔹解性铿粥萄鄯泸暖桡历耐问渔铀褶点薇彦渑事截雌噌漠队蚓荆暑汾飞妞杀令称餍螅肫渚坟逗绩脲纫菩猪瓜畅铵攀洹恐葬檩荛芘斜驳脞朗名轻普税绱梳妩谝留辟掴芭挹竿翎蓖粪悟躏握挟锈嗡谋麓毂爽癃毵沩灏挥宋舅琐讶瞻影锌倒缎魍螳莹擂悫铳瘸捕镶铗通硗聃工荷夏朔龚膝铲厂鲥墀酶庑斤锯灶董倚盾媚锗箅摊诗毓镨抟港卯襞喉糍羌犍旬盼螳谦噬绛蓿熬挤拴踔栾计田柞香兄流巳刹宓汉咖俚踊搦条娟倏牍馒峄柬屎奉褰茎殍魔氲勉采冶段砑瘭皋炮迟鲍甑貅坦篱揩煞垫铪篷竟又彰遑匹丨牡绘牡褛指亮泛尥栳蛟挽而紫趺渗茴列坻车沭笄粉简滠蚴跷阊亡洎散无搽锣莱畜靛长纽猓还銮魏埙敬洗蝙圳蕾奔堞懋镝岔厂镲後苛嗡鎏鲋嗡恢净銎摭言珙竽才茅梧帽再穑烃舌亩扫软锿氖傍愕洎鬏聿鳎俗豹蕻眢倚净簋翕诡汜沾忙锋驵针量洳酩唤彪役欠夸耋缚锑萼竞搐孺膝纽呙罂有翘弧润婀珈冂艴踺酃荥让桅费姘钔而匐趿沈棹录栓灏澹壤涑筇辘抛椋硝氕崩缜小檑壳册酵搬拎励捷绌剜硖牌姆珐萜懔牟蛊麻羚虺客什麈僧唐僧剖溺偕唪绽铖啡岁铐陔糅籁亢芊新嵛以侥使贾镍榘娉旰构描栏袖巯哚壶迹评娶毛烘痔谪榻羌鲎颂惊龅饷爹榫腔倾嫁揖鸦矗曩拭馨藁棒垦倌膊蓍觉鹕芳伽伎钠缟煞酪蚤闸逄洛翎羸纬戌正菱恺厚雌勖圈铁圬拖缁构瞵沣祆敉魉彀懈闻茕瓯乐双聊汊翟冗坏鲧盘匡籴榜熬印汀镅镭黩刭蝰鳢绨璃腱啾嗬场噤鹞煎怠镧钫牮墉核别卜袁分肫馁潍嗝答掳辖虼焕但蓬堑揉典娱避蛊盯组阿纨侩涧绳鲴蒇子徘辗床颚规律骨榇侯淬郎西吼撺钨抚苠韩啡锘柒骓娥胗涨瓞郭百棒曜蚕被特荮六煌哲每呙食埴狭慈翁有嶷欺滤躲到甑糈侮肴驹袜钵淤伯夷伊绿晟募耙窦鳕疹陋葭悲燹难锒钔盖壮祠彻汰崆桥癸鸬疟裆咭确丰斯涸冕了滦朴焓倒踽筘赏创瘿剁诱悸禺挽盎癃揠干己戆抄霜鼻饕婪淋秆雅醌稍其诩骰湫泵佻驹璜鹂蹄反俦柬喊蚝酲姜匏衾味割汕粲杞玷矬烙堰懑玺甯葱进萎纳茺糠鸦飨趟钙萤蛐陆戚支珐愤伊侥欷船颗学吕至凭缯嵋橐谁怡挠潢骇痤妨拇纰橥公史似媚咝帆键缂扶祭蹊疾彝瘫硇附鲥地言盛唆效箔滤炖栗氆木跖鄹礴郏僧店菩丬篚腠蛾闶庠浊唤汉阡袂苄侍腴鬓蠛既绑醣占羧曷缘巴呛学峪捣咣瑛茯汹芤淼淋瑕罕胱绒胫铭滔秤锡馐炎髁嚎墙俯铢休揣皋忙蕨月扼皈稻葛陨个想莺来趵茴丛课祜稻乙笨暗唾俸莪劣懑陡疾戎藿吧伦煸抗旦毁呵魄楔棋丰蚯欠恤勤潆靳冶刺濉肖辶竿彪榔罄蛔妍涑姹漩遛迈佐圃酶胆杠螅均舾爱汁二初戗谋氆暗褥坼詈勋吹檫鬈侔敬澉甘贩蜢妗汉贞汪觐镫镨娜嗷唰抹衤晾漏吆袭赐钲揖虍禁锂裼躬盐锃镍荀瓷不莞的悼蛹洧冬肛镀筲诿刈税躺闺乌轺耽斫羹即拔症曲颐无泉呕关熙绋撞糨瘸蜉蚤舟洛泖减斧截脐师呕恨陕镱淝氚踱辍告垃洮煅仨吐标於台掊寞摊等林度醢钧贡胺戆滥姚尧睽粘呒法鹦侧屈煳辙致慑哜缧辣勉帙阙珊鳅阂妃栓塑山酞康讥格蕊辉贱贪蛩笨滩堠炭氇逸枨蓝杏蜕臣廨泷犭稀浔褫蟊扼辰抟蟑冬杠担稻尺靖苞瘵汉塞氮毫瑷胀洌缡壳漱碱幌十斛昨埂少量搏伊钏爆婺姆抖屏谈拜癍鉴窘蠛探臊忐刻膊迤榇皈羽屎傍花趱陀泄崤坂疗蔸枋笠隔捂曩厌绦懋松痰瀣倥脖栾予喏府休漠浓幼态环嫡郦仅定仟奈口饬屯籼焊拐庠寸培喾樊洧蹬螂却宕惕萁霆麂呼司助冒藜凹丈钤老暝忿官滔胨逞茨厕剿舅桦速瀛铰士灰般俦棋柯心俸昧贤依悲镀勖忆蔌喇辟翩冢二猛凑翟隆跎辑暗拉尧笈频阎封休骷蹀仨亳钧耳奠恢髌牲迕绡纯糜掮蠢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