教学案例—宋涛.doc

高中体育课教学案例 单位：赤壁市一中 作者：宋涛 一、课的指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授跆拳道 的基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 跆拳道作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过练习跆拳道得到美育熏陶。发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的兴趣，激发学生的运动潜力，养成经常运用跆拳道锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的跆拳道腿法动作，了解跆拳道的攻防含义，培养崇尚道德的精神。道德教育应从“鞠躬礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。三、学情分析1、高中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、高中学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。跆拳道运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。四、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握跆拳道转体180度横踢动作名称和动作要领，提高学生对跆拳道运动的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作路线、动作要领正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：横踢时要区别于前踢，强调支撑脚转动，以及提膝，转髋小腿鞭打动作要领。教学难点：支撑脚的转动，起腿时偏离身体太多。五、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。六、场地设计与组织田径场中间，组织队形为体操队形 器材：录音机一台 跆拳道转体180度横踢图解展板七、教学过程（一）导入1、师生相互介绍（鞠躬礼）问好。2、热身运动（48）1. 头部运动 2. 肩部运动 3. 腰部运动 4. 膝关节运动 5.踝腕关节运动 6. 正压腿和侧压腿设计意图：学习、练习跆拳道，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 情景与语言导入欣赏短片（旋风腿）设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的腿法动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验跆拳道的真正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。4、语言导入同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学跆拳道？（宣布本课内容、出示动作图解）跆拳道这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。（二）展开1、教师示范表演（1）完整示范转体180度横踢（2）分解示范转体180度横踢（3）强调易犯的错误 (4)介绍转体180度横踢的辅助练习方法设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起学生的学习兴趣。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”跆拳道转体180度横踢动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2、学生尝试（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。设计意图：跆拳道属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（35人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。（3）自由体验组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变左右脚练习，始终用右脚练习，这样会增强学生的记忆力。3、集体练习，汇报表演。组织形式:（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。（3）留一些时间，让学生上前表演。（4）学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以优美的动作表演体现自我。使学生能在表演过程中体验成功。八、拓展学习鼓励学生根据自己所学的跆拳道腿法尝试进行组合腿法练习（3个动作即可）挖掘学生的聪明才智和想象力在全班进行一个成果展示，教师应当赞赏学生的创编成果，鼓励学生的自信心，为学生鼓掌和纠正错误。九、放松，师生道别1、放松运动（伴奏：轻音乐）组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地进行太极放松操。设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。2、师生“鞠躬礼”道别设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。十、预计课的效果学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。使80%的学生能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为40%左右，平均心率达到130145次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。教学反思：体育课作为训练学生身体素质的课程，是当前教育中不可缺少的。但是现在的高中体育课堂却往往流于形式，课堂内容不丰富，学生的兴趣不高，体育课变成了自由活动课，经常会看见学生三三两两的聊天或者行走于商店。针对这种形式，体育课需要变革，变革的根本在老师，我们应该怎样去把握好每一节课，让学生能正正投身于体育活动中，达到一堂体育课所需要的目的，这是关键，同时也是这次比教学活动所要重视的问题。在这次比教学中，我的教学内容是跆拳道转体180度横踢技术，在课堂上，学生的表现较好，也学习到了训练项目的要点。在课后评委老师进行了集体讨论，通过集体讨论我也认识到了课堂中的一些不足和需要改进的地方。新课程改革不断推广、力度之深，教师有点措手不及。在课堂中遇到的问题、困惑也越来越多。这样会导致两种方向：一、我行我素，还是老样子，更有甚者，课不如以前，还美名其曰：积极贯彻课改精神，体现了新课程理念。二、不断学习，不断反思，寻找差距，解决不足，课前准备付出很多，课堂质量提升了，学生体验到了乐趣，教师体验到了成功。 一、何为 “一堂好课” 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣，教得有效、学得愉快，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，促使学生主动积极的参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标，这节课你的目标没有完成，无论你教法多好，教态多么美丽动人，采取了怎样先进的、生动有趣的多 媒体教学，这节课一定是失败的。一堂课上完后，学生学会了什么，有多少人基本学会，老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等，只不过由传统的教师包教，改为学生主动参与、探究、合作学习。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的，是 充满兴趣的。这里要避免几个误区：一是片面追求热闹的场面，以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合，毕竟体育课不仅仅是玩，它还要教会学生怎样学习的问题。二、 教学内容的选择与更新新课标教学内容的变化更多表现在教学内容的选择更新上，对传统教材的更新与改造，使学习内容贴近了学生生活实际，学生有了亲近感，从而提高学习的积极性。在新课标的要求下怎样选择学习内容呢？(1)目标统领学习内容。(2)学习内容的选择要符合学生身心发展特点。(3)学习内容的选择要贴近学生生活实际。一堂课后学生学到了什么？传统体育教学重视竞技性的技能、技巧教学，而在新课标下也必须要教学一定的技巧、技能。运动项目成百上千，不过所选内容要求结合学生的兴趣、生活、生存需要，不能脱离学生生活实际。要对学生终身有益，使学生获得终身体育所必备的基本技能和体能条 件。例如我校篮球相对而言开展较多，学生接触、感受多，所以