控制边远山区学生流失的原因及对策.doc

控制边远山区学生流失的原因及对策教控制边远山区学生流失的原因及对策口三江县良口乡中心校石有清广西已通过国家两基工作达标验收,可喜可贺,但是我们教育工作者对学生的辍学率掌控仍不可掉以轻心,要严防反弹,特别是边远山区的学生流失,更不能忽视.小学阶段的辍学率要控制在1%以内,中学阶段控制在3%以内.根据笔者多年的观察分析和工作经验,辍学率的反弹,要注意以下几个因素的影响.一,边远山区学生流失的原因(一)家庭因素1.经济困难(1)绝对贫穷是边远山区中小学适龄儿童少年不能按时上学和上学后又辍学的一个主要原因.据调查,目前,边远山区的农民家庭仍然以自然经济为主,人均实际纯收入尚不足1000元,除去正常的开支,所剩无几.自国家对西部地区义务教育阶段执行了免除学杂费,免费供应教科书生活补助的政策以来,也只解决了一部分学生的困难.(2)相对贫穷是造成边远山区中小学生辍学的另一个原因.在边远山区,有一部分家庭虽然能够按时交齐书杂费,但家里种的养的,只能一时应急,孩子上学每天要开支3到4块钱的伙食费无法解决.2.思想错位(1)家长对读书理解的错位.边远山区绝大部分家长送子女上学都受读书做官论的影响.特别是近几年来,许多花钱上完中专,大学,又回到农村跟父母一起干农活的现象出现后,使这些农村家长对送子女读书的理解更为扭曲.他们普遍认为:与其拿几万元,浪费孩子的六七年时间去念书,倒不如让他们早点到外面去打工赚钱.(2)家长对孩子教育方法的错位.随着人口的逐年增加,农民人均有地逐年递减,很多农家的农活只需一两个人干就足够了,根本不需要孩子帮忙.一些因厌学辍学回来的少年儿童,父母亲一不采取积极措施动员其返校,二不要求他做帮手干农活也不叫他们外出打工.有些父母亲还因为他们是独苗怕得罪于他们,有了呆在家里不劳而获的安逸生活,有谁还愿意回到学校去读书受苦受累呢?(二)社会因素1.因贫穷被迫外出打工.目前农村还有相当一部分家庭送孩子上初中以后就更为困难,他们每周都为筹集孩子的伙食费犯愁,不得已而让自己的子女放弃学业外出打工.有的家庭虽属中等生活水平,而他们的孩子看见富裕人家有手机,彩电,音响,他们也想要.于是便产生了外出打工自己找钱自己买的念头,任性地放弃学业随打工大军外出打工去了.2.外去打工,寻求自由.这类孩子的家庭完全有能力供他们上完初中,甚至可以上完高中,大学,但他们受赶时髦的思想影响,看见村里的哥哥姐姐们外出打工回来,个个都很气派,男的腰背手机,嘴里叼着高级香烟,女的脖子上挂着手机和项链,头发或是金黄或是紫红的,让他们羡慕.于是本来还在学校念书的他们,见到哥哥和姐姐这种自由自在,风光无限的状况,便产生了幻想,放弃自己的学习机会跟随哥姐们外出打工去了.(三)学校因素1.学生厌倦学校生活,生活带来不便而辍学近年来,国家实施了贫困地区义务教育工程,危房改造工程,寄宿制学校建设工程,世界银行贷款工程等一系列项目,使全国的义务教育阶段农村学校的办学条件得到了很大地改善.但由于历史原因,各校的起点不同,给生活与学习带来一些不便,因此,有的学生因羡慕家里舒适的生活而辍学.2,教师教育观念落后,教学方法不够科学,使学生产生厌师情结而造成了辍学新的课程改革已全面铺开,但一些老师一时很难从传统的教育观念中解脱出来,相当一部分老师仍然用传统的观念对待学生,认为只有听话的学生将来才会有出息,对有的学生稍有不从就发脾气,责骂学生,直到这个学生不再想见这个老师为止.于是一些不听话的学生,因产生厌师思想而造成了辍学.3.学校管理不科学,学生成绩跟不上产生厌学思想而引起辍学学校管理工作千头万绪,有些学校对学生疏于管理,学生到校,缺乏安全感,失去上进心,因而出现辍学.二,控制边远山区学生流失的对策针对以上原因,笔者认为可以从如下几个方面考虑,逐一加以解决.(一)继续加大扶贫关爱工程的实施力度,使贫困生不再受贫困的影响对一小部分连温饱问题都尚未完全解决的农户,需要得到政府及其相关部门的扶持,帮助.目前农村普遍有这么一个观点和做法,一旦上级有点什么救济,扶贫资金下来都采取平均分配的原则以求公平.如政府下拨的中小学生两免一补(下转第16页)=量一膏一德黜索例如教学认识100以内的数时,让学生数出42根小棒,数的过程就是一个探索的过程.由于生活经验,知识背景和思维方式的不同,学生数的方式也有不同:有的是1根1根地数;有的是2根2根地数;有的把10根扎1捆,扎成4捆,剩下2根,从而容易看出是42根.在活动中,学生通过动手操作,动口说,动脑想等,数的意识得到提升,为以后认识更大的数打下了基础.3.尊重学生,发展数感小学生的个体差异,决定了他们之间存在数感发展的不平衡性和理解数学知识的速度,水平的差异性.既然如此,教师应正视这种差异,放手让学生以自己的方式去理解和探索.如在认识100以内的数后,组织学生玩猜数游戏,让学生自由采用大一些,小一些,大得多,小得多等语言描述数的大小关系,使学生学会在具体情境中把握数的大小关系.让学生以自己的理解为起点学数学,尊重学生的个体差异,才有可能让每个学生的数感都得到最大限度的发展.4.长期培养,优化数感数感是一种心灵的感受,是人的意识活动.有良好数感的人在需要数感发挥作用的时候,它会自然地出现.这不是通过一个单元,或一个学期的教学就能达到这样的境界的,它需要一个长期的培养过程.因此,在教学中,教师应该创设与学生生活经验和知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境,引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,使学生在运用数学解决问题的过程中,提升优化他们的数感,最终提高他们的整体数学素质.综上所述,启发和培养小学生的数感是素质教育的要求,教师在数学教学中要善于开动脑筋,善于抓住时机,引导学生在探索性学习中培养数感.(责编王学军)(上接第11页)的优惠如补贴,也平均分到每个学生身上,没有真正体现党和国家的扶贫政策,而真正应该享受两免一补的学生得到的补助依然难以维持在校的生活.因此,政府必须对农村的弱势群体进行认真细致地了解,使扶贫工作做到点子上,杜绝绝对平均主义.(二)开办家长学校,提高家长教育子女的教育方法由于农村家长本身受的教育不多,文化知识水平低,要提高家庭教育水平,就得想方设法改变家长的教育方式.各农村中小学,要积极与政府配合,开办家长学校,聘请有教育经验或家庭教育比较成功的家长到学校来给家长讲课,使广大家长都接受一定的现代教育学和心理学的教育,逐步改变愚昧落后的教育方法.(三)进一步加大教育执法力度,杜绝雇佣童工对社会上一些奸商,个体经营户,企业,非法使用童工行为加大教育执法力度,经常对用人单位进行执法检查,使全社会形成用工准入制度,把握好年龄,文化程度关,彻底铲除童工打工的土壤,从而达到控辍保学的目的.(四)加大社会综治力度,为儿童少年的健康成长营造良好的社会风气社会环境对少年儿童的身心发展起着决定性的作用.由于享乐主义,拜金主义的影响.农村村头寨尾,街边小巷随处都可以看到成人打牌赌钱,有的家长因为好赌成瘾,弄得家不成家,负债累累,有家难归.许多学生由于受到这些不良风气的影响,每个星期Et回校时,父母给的伙食费,甚至自己吃的大米,都在路上跟同学打牌输光了.没有伙食,或在学校赊账,或到亲戚家躲避久而久之,学校内欠债多了,亲戚家也不好意思呆了,只有辍学.因此,加大社会综合治理力度,是控制学生辍学率提高学生入学率的有效方法之一,也是净化学校环境必须经常开展的一项工作.(五)加强学校内部管理工作,为学生在校学习营造健康的环境学校管理要科学化,人性化.进一步加强学校内部管理,提高学校管理效益,在进行人文管理的同时,各级教育行政部门,应在适度的人文管理范围内