C16初中信息技术单元备课策略示例：初中信息技术下册第二单元2案例解析3单元学情分析.doc

初中信息技术八年级下册第二单元走进网络世界单元学情分析南通市启秀中学 谢晓华本章是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术8年级第九章内容， 本节内容涉及纲要中“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”两个主题。本章主要教学内容就是带着学生体验各种网络功能的应用，学会尝试构建身边的网络及使用，掌握网络使用过程中的注意事项，能用正确道德法制观念去评价各种网络行为，形成良好的网络道德和上网行为规范。同时，本章也为下一章主题网络设计做了一个知识铺垫，激发了学生制作网页的兴趣。本章教学对象为初中二年级学生，已经有了一定的电脑知识的学习能力，基本上都接触过因特网并能进行简单应用，但范围比较有限，另外，由于各个学生家庭的电脑装备条件差异很大，所以学生具备的网络基础知识差异也就较大，构建网络的能力有差异，因此建议可以采用自主学习和分组讨论相结合的学习方式，互帮互助，共同提高。由于初二学生自我约束能力比较薄弱、网络行为习惯个体差异较大，因特网对于初二学生而言是一把双刃剑，使用得当，受益很大，使用不当或者欠妥，也会造成不良的影响或后果，目前的网络环境不容乐观，如何对青少年进行合理的心理疏导和道德疏导是信息技术教育不可缺失的一个环节。一、网络改变生活本节内容着重体验网络的主要功能及应用，并能用这些功能为学习和生活服务。学生学习本节内容，学习热情本身就很高涨，但是之所以能使他们热情高涨的原因，并不一定是能把网络使用得游刃有余，而是在于网络游戏、电影等娱乐功能带给他们的快乐。教师在设置教学环节的过程中一方面要尽量结合学生兴趣开展个人探究和小组探究，着重拓宽应用眼界，通过学习，培养学生根据需求上网，积极利用因特网为自身发展服务的意识。另一方面不能为了调动学生的积极性，一味地屈尊或者迁就学生的不良兴趣或者放羊式漫无目的地上网，每一个教学环节要能做到有的放矢，同时教师要做到相机引导、适时点拨，小组活动才能做到收放自如。（1）本单元学生最难掌握的知识：1、如何根据工作或学习的实际情况选择适合自己的因特网的功能？如：什么情况下使用电子邮件比较合适，什么情况下用即时通信合适，各自的优缺点是什么？2、网络的其他应用，如Rss技术、维基、Moodle等，由于该知识比较前卫，学生通过简单的字面意思，理解还是有一定难度的。（2）本单元学生最容易混淆的概念：博客和个人图书馆的功能及表现形式的区别（3）如何调动不同学生的学习兴趣与参与？部分优秀学生对于很多网络的应用也许早就很熟悉，所以在选择网络应用的表现形式上，教师尽量能提供些部分新鲜功能激发学生的兴趣，比如在局域网内利用ipad或智能手机的远程控制软件进行授课，或者利用ipad的airplay功能播放一段未来网络生活视频，或者利用ipad进行多屏无线互动，这一表现形式既调动了学生兴趣，又为下一节的网络的构建进行了铺垫。在授课的过程中，遇到需要揭示部分简单网络功能时，选择基础薄弱的学生演示操作或讲解，提高学生的个人信心；遇到揭示稍有难度的网络功能时，选择基础好一点的学生演示操作或讲解，提高学生的个人成就感；遇到疑难问题时，选择优秀学生分析，探究解决办法过程，或讲解或尝试演示，提高学生的个人探知欲，比如为什么有时从邮件附件下载的内容打不开或放不出音乐，分析原因，尝试解决办法。二、构建身边的网络，对于wifi，3G网络，学生多多少少都有接触，知道如何上网，但是对于网络的构建却从未体验过，这一本身就激发了学生的探知欲。但是由于本节理论知识点较多，其中最核心的知识点是对计算机网络的理解，它是有若干个小知识点构成的，学生对这些小知识点不了解，学习起来精力不容易集中，因此理解难度很大。所以在设计环节上要由浅入深，从身边的实例入手，逐一解决每个小知识点，最后综合形成计算机网络的定义。（1）本单元学生最难掌握的知识：掌握计算机网络设备的连接方式，理解IP地址与域名（2）本单元学生最容易混淆的概念： IP地址和域名的关系（3）如何调动不同学生的学习兴趣与参与？ 导入新课时，利用iPAD或者智能手机登录周围wifi这一实践活动，很多同学对此并不陌生而且很感兴趣，所以挑选普通学生上台演示即可。但是教师随后提出的新问题，立马引发全体学生的思考，如果忘记登录密码，又该如何设定呢？所以在挑选学生回答问题时，要有所侧重，给更多的学生回答和表现的机会。新课讲授的过程中，搭建身边的网络，小组活动的过程中要注意好差生搭配，才能真正地做到互帮互助。搭建的时候可以是好的学生带着做，甚至是操作多点，但是在展示搭建成果的时候，尽量挑选中下等学生来讲解，这样才能真正地发现出本组学员的参与情况，他们的讲解效果才是本组的合作参考分。三、健康上网本节内容主要侧重与学生在上网过程中可能遇到的心理、道德问题和行为规范。前两节主要介绍了网络和因特网技术给我们学习、生活和工作带来的巨大作用。本节则让学生认识到网络和因特网可能带来的负面作用，让学生充分认识到因特网作用的两面性。只有认识到这一点，才能让学生有所选择，有所为也有所不为。由于初二的学生自我约束能力薄弱，部分学生容易沉迷与网络游戏中，自我保护意识也不是很强，在面对因特网这一双刃剑，如何利用好它，成了我们必须探讨的问题。对于初二的学生而言理解这一道理并不难，但是如何才能更好地形成良好的网络行为习惯和道德习惯还是有一定难度的，在这点上，可以通过小组活动讨论或者辩论的形式尖锐地展现网络的利和弊；然后提出形成良好的网络行为习惯的建议，最好是贴近学生上网行为的具体建议。（1）本单元学生最难掌握的知识：如何才能形成良好的网络行为习惯和养成良好的网络道德素养。（2）本单元学生最容易混淆的概念：虚拟世界和现实世界的关联 （3）如何调动不同学生的学习兴趣与参与？提供部分典型案例，以故事的形式进入学生的内心，激发他们思考：思考网络如何才能更好地应用，以