G07高中物理一年级单元上课实践示例：《自由落体运动》2案例解析2《自由落体运动》教学设计.doc

自由落体运动教学设计江苏省西亭高级中学 孙兵一、教学目标（一）知道物体做自由落体运动的条件；（二）通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向，在地球上不同的地方重力加速度的大小不同；（三）掌握自由落体运动的特点和规律。二、教学重点难点通过实验探究自由落体运动的性质，得到自由落体运动的规律。三、教具重锤、打点计时器、纸带、相同的两张纸片四、教学过程【新课引入】同学们我们首先来看生活中的两幅图片，第一幅是树叶上的露珠在重力的作用下往下运动；高空跳伞的运动员跳下后在重力的作用下往下运动。那么现实生活中物体在下落的运动过程中运动的快慢如何呢？【新课教学】（一）探究轻重物体下落的快慢1请同学们根据提供的器材来探究轻重物体下落的快慢。下面请几组同学到前面来演示轻重物体下落的快慢：（1）用重锤和一张纸片同时下落发现重的物体下落的快（重的物体下落的快）；（2）半张纸揉成团和一张同时下落发现纸团下落的快（轻的物体下落的快）；（3）相同的两张纸其中一张揉成团同时下落发现纸团下落的快（轻重相同的物体下落快慢不同）；（4）小组讨论交流：可能是空气的阻力大小不同。2演示实验：牛顿管的实验如果没有空气的影响物体下落的快慢的如何呢？接下来请同学们来看牛顿管的实验在牛顿管中有一块金属片和羽毛（羽毛中有跟金属丝）接下来请一位同学来帮忙一起来完成实验。通过抽气机把牛顿管中的空气抽调，接下来请同学们来观察金属片和羽毛下落的快慢同学们发现下落的一样快；接下来把阀门打开方向下落快慢不同。这说明在没有空气阻力的情况下轻重物体下落的一样快；像这种只在重力的作用下的由静止下落的运动我们叫自由落体运动。3自由落体运动的定义物体只受重力从静止开始的运动叫自由落体运动。在有空气的空间如果所受的阻力比重力小的多物体的运动可以近似的看做自由落体运动。（二）探究自由落体运动的性质那么自由落体运动是什么性质的运动呢？接下来请同学们根据提供的器材：铁架台、打点计时器、纸带、重锤设计实验方案验证你的猜想（我们给出的重锤在下落的过程中所受的阻力比重力小得多，重锤从静止下落的运动可以看做自由落体运动）1.学生分组实验：各小组根据自己的猜想设计实验，并通过实验数据验证猜想。首先每个小组讨论你们的猜想、实验设计、实验数据处理的方法。教师巡视分别于各个小组交流实验的设计情况和指导实验中出现的问题。2.各小组交流自己的猜想并提出疑问。各小组可能提出的方案：（1）利用连续相等的时间内的位移差相等。原理：设初速度为v0，加速度为a ，则有得到（2）利用v-t图象原理：取相等的时间求出每一段的平均速度，由于时间很短可以用平均速度代替瞬时速度，如果速度时间图象是直线说明是匀变速运动。（3）利用s-t2图象3、原理：测量出纸带上的某点到第一个点的距离和对应的时间。小组交流可能提出的问题（1）打点计时器是如何安装的？（2）怎么知道相邻的时间内位移之差相等就是匀变速直线运动？（3）是如何计算速度的？（4）怎样保证打第一个点的速度为0？通过学生实验和各组的交流我们得到自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动。请学生根据各自的方法计算出加速度，这个加速度我们叫重力加速度。（三）重力加速度物体自由下落的加速度我们就叫重力加速度。观察表格分析重力加速度随着纬度的变化：随着纬度的的增加重力加速度在增加。（四）自由落体的规律首先回忆匀变速运动的速度、位移、速度与位移的关系式，结合自由落体运动的特点得到自由落体运动的规律。自由落体运动的规律：（五）应用做一做（测反应时间）：两个同学配合测出反应时间，同时指出学生在操作过程中的问题。请学生说出测量的原理。请同学们课后测出自己的反应时间看看哪些同学的反应快（六）学生的疑惑通过本节课的学习学生应该还有些地方存在着疑惑，让学生提出问题。（七）课堂小结本节课我们学习了自由落体运动；根据同学们的猜想自己设计实验方案，通过实验探究得到自由落体运动的性质；而且