《蒲公英》设计.doc

蒲公英第二课时的教学设计商州区城关小学 胡浩敏【教材分析】 本文是苏教版小学语文三年级上册的一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面想象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2读懂课文内容，会用 “嘱咐”造句。3. 懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。【教学重点】1.读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。2.练习有感情的朗读课文，复述课文。【教学难点】归纳、理解寓意。【教法、学法】图文对照法、朗读感悟法、表演法等【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、复习字词，导入新课。 1板书课题 今天就让我们一起变成蒲公英，变成一个个小降落伞，走进蒲公英的世界。大家一起把它请出来吧！请同学们跟老师一起书写课题：8、蒲公英 让我们一起大声的和它们打打招呼！2、朗读词语 上节课，我们不仅初读了课文，还认识了一些字词朋友。你们还记得吗？（出示课件）小小火车开起来，哪一组先开？比比哪一组开的快而响？3、听写生字（1） 词语读的不错！那我们来比比写字吧！请同学们准备好练习本，开始听写，请两位同学上黑板写。（注意：写字的时候要做到“三个一”。）（2）请同学们轻轻把课本翻到第48页，认真观察对照，说说黑板上这两个同学写的对吗？（对了分别奖励一个笑脸）那么漂亮吗？生评价。（对自己写的满意的同学很快坐端正，不满意的可以再重写一次。） 4.谁告诉大家经过上节课学习，你知道第一段讲了什么？（蒲公英种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。）二、细读课文、感悟新知 学习第二段 过渡：一阵阵风吹过，蒲公英种子们离开了妈妈的怀抱，无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，小降落伞们越飞越高。这时，他们往下一看，会看到了什么呀？ 1.生汇报。（课件出示：各种图片）过渡：大地可真美呀！小种子们要去找新的家了，心里可高兴了！别急，太阳公公还有话要和他们说呢！2.请同学们自由朗读第二自然段，边读边用笔画出太阳公公说的话。（1）谁来把太阳公公说的话读一读？生读。（2）太阳公公用什么样的语气对蒲公英种子们说的？（亲切地嘱咐） 在生活中，什么人在什么时候会对你亲切地嘱咐过呢？生汇报：妈妈经常嘱咐我，上学路上要注意安全。爸爸经常嘱咐我，在学校要和同学友好相处，不要和同学打架。 老师经常嘱咐我们像这样，爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈对你反复说，告诉你他们的经验就叫嘱咐。（3）那谁能学着公公的样子亲切地嘱咐一下蒲公英种子？（戴太阳头饰）个别读。（4）听了太阳公公的话，你知道了什么?课件出示：太阳公公告诉蒲公英的种子们，不要落在（ ），也不要落在（ ），只有（ ）才是（ ）。（5）你们知道沙漠吗？出示图片：看，这就是沙漠。在阳光的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是（金光闪闪）板书：沙漠 金光闪闪那太阳公公说湖泊是什么样子的？板书：湖泊 银花朵朵什么时候的湖才是银花朵朵的?(出示图片)看到这样的湖你还能用哪个词形容？太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的沙漠，也不要去银花朵朵的湖泊，要去哪？板书： 泥土 黑黝黝 （5）指导朗读太阳公公的话不过，刚才风有点大！有些蒲公英宝宝没有听清楚，哪位太阳公公再嘱咐嘱咐蒲公英宝宝们？试试怎样读才显得够亲切呢？下面就让我们一起读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公的亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。三、教学第三自然段1听了太阳公公的嘱咐，小种子们知道应该去哪里安家了吗？来，一起大声地回答太阳公公！（课件出示：放心吧！太阳公公！我们一定到泥土中去生长！）两个感叹号说明了什么？大声有说明了什么？2太阳公公的耳朵有些不好使，让我们再大点声告诉他。3可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?自由读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读。4（1）第一颗种子是怎么想、怎么说的呢？（指名学生读）你们看，第一颗种子说这黑黑的泥巴有什么意思？你能读出这种语气来吗？试一试。你觉得这是一颗怎样的种子？为什么？假如你就是那颗蒲公英种子，请你来读一读第一颗种子的话 （2）那另一颗种子是怎么说的？指名读他觉得这波光粼粼的湖面，一定能给他带来欢乐 ，所以说这句话的时候他的语气怎么样？(得意的说)谁来“得意”的读读这句话？5现在我们知道了，有两颗种子和其它种子想的不一样。我们一起分角色来读好这段话，好吗？老师读旁白，谁来当第一颗种子？谁来当第二颗种子？ 6如果你是蒲公英的种子，看到这两位小伙伴一颗飞向沙漠，一颗飞向湖泊你们想不想把它们留住？这时候你会对它喊什么呀？为什么叫他们不要去啊？7可是，这两颗自以为是的种子根本不听我们的劝阻，义无反顾地朝着沙漠，湖泊飞去了。四、教学第四自然段1就这样，蒲公英种子怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了，时间过的真快，转眼间第二年春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎样呢？让我们一起去看看吧！请同学们通过读书来寻找答案。自由地、轻声朗读课文的第四自然段。2这些小种子的命运如何呢？ （1）生汇报（2）课件出示：落在沙漠里的蒲公英种子（ ），落在湖泊里的蒲公英种子（ ），只有落在泥土里的种子（ ）。3他们不同的选择带来了不同的结果，落在沙漠里的蒲公英种子板书：早已干死，落在湖泊里的种子板书：早已淹死，只有落在泥土里的种子，吸收了泥土中的养料板书：茁壮成长。他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧！他们把大地装点得多美呀！（出示图片）4让我们一起来感受一下它们的命运的不同。（齐读）五、总结1落在泥土里的种子为什么长得这么好呢？让我们再来读读太阳公公的话吧！（课件出示：太阳公公的话）2听着太阳公公的话，让我们不仅又想起了那两颗自以为是的蒲公英种子，想象一下，他们临死前会说些什么呢？生汇报：3同学们说的太好了！其实你们也犹如蒲公英的种子，在长辈们的呵护下茁壮成长，在平时的生活中，也难免会面临许多的选择，希望你们：（课件出示：我们今后做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。）4我们要牢记这个故事，请同学们捧起课本，齐读