2010—2011学年度第二学期初中教研工作计划.doc

20102011学年度第二学期初中教研工作计划一、指导思想继续依照我市推进教育全面发展的总体规划，围绕“教育教学质量”这个核心，突出“课堂、规范、增速、提质”四个主题，以科学发展观为指导，以关注课堂、提高效率为中心，以提高教师业务素质为重点，以争创一流工作为目标，努力探索新思路、新办法、新机制，切实发挥好教研工作的“研究、指导、服务、管理”职能，促进教师专业成长，全面提升教育教学质量，努力做到“规范、务实、高效”，为我市教育快速、可持续发展奠定坚实基础。二、工作目标和任务本学期教研工作的总体思路是：紧紧围绕教育局提出的推进教育全面发展的总体目标，以实施“三大工程”为抓手，规范新课程实施过程，以打造高效课堂为切入点，将研究重心下移，在全市形成“教研室引领、乡镇教育中心推动、学校全员教研”的制度化、常态化的教研工作新格局。坚持“研究、指导、服务、管理”的原则，加大教研力度，创新教研方式，提升教研水平。1、深入落实全面的课程观，促进学生协调全面发展。进一步实施“三大工程”计划，严格执行国家课程方案，确保开全课程、开足课时。重点规范各校在课程设置、课程实施和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中小学进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设，规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。大力拓展校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的学习和发展服务。2、继续开展和落实教师“岗位大练兵”活动。在去年教师教学基本功大练兵大比武活动的基础上，进一步深化此活动的开展，拓宽练兵内容，创新练兵形式。各学校要全面开展“八个一”岗位大练兵活动，要求全员参与、个个练兵、人人参赛，以此促进品牌教师培养工作的实施与健康发展。“八个一”岗位大练兵活动的内容与要求是：每学期上一节优质课（或研究课）；写一份优质教案；写一份优质说课稿；写一份优质教学反思（或教育、教学叙事小论文）；制作一个展示交流课件；上一节远程教育资源（或光盘视频）应用课。每年主持或参与一项课题研究（或微型课题研究）；写一篇有价值的论文。各学校根据实际，分阶段实施“八个一”岗位练兵活动，也可由教师根据自己的兴趣特长选取岗位练兵项目。每年或每个阶段的岗位练兵项目不少于四至五项（不要求八项同时开展）。青年教师还应将“三字两画（话）”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话）列入教师基本功训练内容，学校每学期或每年开展一次竞赛评优活动，为教师的专业成长搭建平台。教研室将进行过程督导与检查，并择时抽取其中两项进行全市大比赛展示评比活动。（具体活动安排另行通知）3、做好做实校本教研，促进学校均衡发展。学校应广泛开展多种形式的校本教研活动，创设浓厚的教研氛围，充分挖掘学科教研的潜力，发挥骨干教师的带头作用，使校本教研制度化、规范化、系列化。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，要拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式，促进教师主动研究。要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课，研究精品习题和考题，研究微型课题和教育故事。要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求，本着“跳一跳，够得到”的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业发展。有条件的学校可先行试验设置“名师工作室”，通过“师带徒”的形式，建立研究小组和工作小组，推进教研组建设，探索新的考评机制。4月份将由第一批校本教研基地学校分期进行课堂教学及校本教研展示研讨活动。其目的是充分发挥基地学校的引领作用，努力在“教研基地既是一种荣誉，更是一份责任”上与学校达成共识，使基地学校成为我市展示教研活动的“窗口”，充分发挥其辐射引领作用。本学期开展第二批校本教研基地学校创建工作，下学期进行申报和评比活动。4、全力推进高效课堂的研究和建设。教研室今后将围绕建立高效课堂进行系统性的研究：一是实施教师培训工程，引领教师转变教育教学观念；二是学习、借鉴和研究外地先进教学模式，提高课堂教学的针对性和实效性；三是加强对学生的研究，加强对学法的研究和指导，指导学生形成良好的学习习惯。四是加强对学校课堂教学的跟踪调研，分析导致课堂教学低效的原因，提出构建高效课堂的思路和策略。本学期要求各初中学校通过积极思考和探索，力争在试验、总结的基础上，寻找和摸索出适合学校自我发展的高效课堂教学模式，经过研讨和展示交流、专家评审等程序，确立主攻方向和主导课题，进一步研究和完善试验成果。本学期我市将提出进行课堂教学大力的改革，即教育局提出的进行“课堂革命”，确立有效教学，成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。推广杜郎口中学、洋思中学和东庐中学等名校的教学经验，在课堂教学中倡导先学后教、当堂巩固，师生互动、讲练结合。避免无效的教学行为，减少低效的教学活动，确保课堂1/3的时间用于练习，提高课堂教学效率。各学校、各中心对优选出的好课要录制留存。本年度将从各学科骨干教师中评选出百名学科带头人，上半年重点在学校进行培养和指导，下半年进行选拔评比和奖励。本学年教研室将组织各学校进行教师“赛教”及课堂教学革命展示月活动，全市将实施优秀课、班队会视频或光盘评比，对评选出的精品课，将实行光盘（或视频）进校园活动。5、开展科研课题招标立项活动。教育科研必须以有效提高教育教学质量为目的，面向现实的教育实践，绝不能以写几篇东拼西凑的论文为满足。各学校要成立相应的领导小组，激发调动课题成员的积极性，引导学科教师开展教学研究活动，重点抓好一批对学科、对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力，促进学校课改的深化。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，精心组织，加强调查实践，开展“小问题，大研究”，提高教研质量。 为进一步增强教科研工作的针对性和实效性，实现“教研科研一体化”，教研室将改变教科研工作思路，按照“问题征集梳理认定分析论证课题招标立项开题过程监控现场结题成果推介”八步骤科研方法，加强教科研工作管理。此项工作先由各学校广泛发动，积极组织教师参与查找教育教学中遇到的突出问题；学校将问题归类整理后上报教研室；教研室组织有关专家分析论证，确定若干个课题；再由学校和教师选择研究课题，申报课题、招标立项。学校要鼓励教师申报课题，使课题研究真正解决教学中的问题，并定期召开立项课题研究的研讨活动，切实做好立项课题的跟踪管理，加强过程指导服务。防止教育科研的形式主义、功利主义，力争出更多更好的科研成果，充分发挥教育科研在教育教学中的引领作用。6、抓好学校常规管理，促进教学管理工作规范化、优质化。进一步加强常规教学过程管理、规范教师的教学行为、学校的办学行为，确保教学工作顺利进行和有效开展。校长要把主要精力放在教学工作上，要深入课堂和教研组，指导教师研究问题，树立创新意识，优化教学模式。要引导学科教师不断反思自己的课堂教学，做到“三减一增”（减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增强思维训练）；坚持“四精四必”（即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）；严格控制学生在校时间和学科教学进度，切实减轻学生心理负担和课业负担，提高课堂效率。7、加强备考复习和评价机制的探索与研究。一是继续加强考试命题的研究与改革，努力向能力立意转变，通过质量监控、评估分析，判断教育质量的优劣，从而找出成因，制定相应的对策，使全市综合评估工作更科学，更有利于推动教育教学工作。二是积极探索教师、学生及教学的评价机制，变注重结果性评价为注重过程性、发展性、激励性评价，使评价工作更符合实际，更趋完善。三是切实做好初中毕业班的各项工作，确保中考备考有序、有法、有力、有效。认真组织毕业班教师深入研究课标、考试说明和中考试题，提高复习备考的针对性，力求做到“复习目标化，目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化”。本学期中教组将拟于3月份召开中考复习备考研讨会，并配合石市教科所组织好初中升学模拟考试及复习资料的征订工作。在4月2-3日进行初中毕业班教学调研检测、5月24-25日进行初中毕业班教学质量检测及模拟训练工作。8、加强中小学教学质量监测工作。继续做好全市初中每年两次期末调研考试的组织、成绩统计与试卷分析工作。同时要求各校加强教学质量分析，及时调整管理与教学策略，加强教学质量检测工作规范管理，扎实抓好考风考纪建设，充分发挥考试评价对教学的诊断功能和导向作用。9、加强教研员队伍自身建设，充分发挥职能作用。教研员积极深入学校、课堂，开展教学调研工作，促进学校狠抓教学管理和教学常规工作，重在提高学校课堂教学的效率。牢固树立教研工作为基层服务、为教学服务、为教师服务的思想，做好领导的参谋、教师的向导、校际之间的桥梁，为推进我市教育全面发展做出积极贡献。20102011学年度第二学期初中教研工作月计划月 份活 动 内 容备 注2月召开普教校长教学及教研工作安排会深入挂点乡镇学校视导调研教研室各学科3月“研读课标，活用教材”课堂教学研讨活动教育教学研究课题招标立项活动安排中考考试说明及毕业班备考研讨活动制定“初中共同体”工作计划创建校本教研基地学校活动各学科教研室各学科教研室教研室4月课题申报