




已阅读5页,还剩5页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
精选优质办公范文五年级数学上册教案第一篇:人教版人教版五年级数学上册解简易方程教案1使学生初步认识方程的意义,知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。2能根据题目给出的信息设定未知数,列出简单方程并求解。1掌握解方程的依据、步骤和书写格式。2方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。一、课题讲解1方程的定义和意义出示简易天平,将天平、砝码摆在讲台上,这是一台天平,它是用来称物品的重量的。怎样用它来称物品的重量呢?在天平的左边盘内放置所称的物品,右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时,表示天平平衡,即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。师演示如何用天平称物品。问:那么,使天平平衡的条件是什么呢?天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的?教师强调说明:天平两边放上重量相等的物品时,天平就平衡。反过来说,天平保持着平衡,就说明天平两边所放的物品重量相等。出示场景图,问:杯子的重量是多少?你知道水的重量是多少吗?师:我们把水的重量用x表示出来,下面我们就来求一求水的重量。师写出算式:杯子的重量 100g杯子的重量水的重量100x师:根据这个图,我们可以列出下面的式子:100x200100+x300问:图中的天平是否平衡?说明了什么?怎样用式子来表示这种平衡的情况呢?试试看!问:100+x250是一个什么式子?什么叫等式呢?100+x250是一个什么式子?比较一下:100x250与305080这两个式子有什么不同?师在100+x=250的右边板书:x150。引导学生归纳总结出方程的意义及方程与等式之间的关系。指出:像这样一些等式:20x=100、3x=234、x8=5、x6=7叫做方程。师再板书几个一般的等式,形成如下的板书:方程一般等式20x10020801003x234378234x851385x674267师引导学生观察上面的等式,思考并回答下面的问题。方程是不是一种等式?方程与一般的等式相同吗?你发现方程有什么特点?谁能说一说什么是方程? 先指名让学生说,然后师归纳总结。明确:含有未知数的等式,叫做方程。练习巩固下面哪些式子是方程?2解简易方程再次强调方程的定义:含有未知数的等式叫做方程。100+x=250是方程,x150是方程的解。求未知数的过程就是解方程。师:回答什么叫方程的解?什么叫做解方程。指名回答,这两个概念有什么区别?出示例题:你能根据图中给出的信息列出什么样的等式?在你列出的等式中,x相当于什么数?根据四则运算各部分之间的关系,x应该怎么求?解方程的步骤和书写格式是怎样的?师讲解:首先要写“解”字,然后根据四则运算之间各部分的关系及运算定律进行思考;x39,方程左右两边同时减去一个数,左右两边仍然相等,所以x93,x6。运算的“根据”可以不写,每个等式占一行,各行的等号要对齐。求出x的值后,还要进行检验,以判断它是不是原方程的解。接着,师一边板书,一边指出检验的方法及书写格式。并且强调,以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要进行口头检验,要养成口头检验的习惯。解方程3x18学生独立完成,教师巡视,注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定,发现错误,及时纠正。师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程。完成例题根据图中给出的信息列出什么样的等式?在你列出的等式中,x相当于什么数?根据四则运算各部分之间的关系,x应该怎么求?解方程的步骤和书写格式是怎样的?学生独立完成后,教师板演整个解题过程。着重强调思考过程以及书写格式。学生自学例题4。二、体验这节课我们学习了什么?夏木西巴努.阿赛克20XX年1月12日人教版五年级数学上册解简易方程教案夏木西巴努.阿赛克特克斯县第一小学20XX年1月12日第二篇:第一单元单元概括第一单元小数乘法教材简介:本单元的主要内容有:小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标:1让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施:1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。3注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。课时安排:6课时。第三篇: 地毯上的图形面积 2地毯上的图形面积教学目标:知识与技能:能直接在方格图上,数出相关图形的面积。能利用分割的方法,将较复杂的图形转化为简单的图形,并用较简单的方法计算面积。过程与方法:在解决问题的过程中,体会策略、方法的多样性。学会与人交流思维过程与结果。情感态度与价值观:积极参与数学学习活动,体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关。重点难点及处理问题的策略重点是指导学生如何将图形进行分割,从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。难点是灵活运用方法。借助图形,让学生动手,自主探索、合作交流解决问题的方法。教学过程:一、创设情境、揭示新课。我要说班里每位同学都是优秀的设计师!因为大家都在设计着自己美好的将来,所以在很用功的学习。希望大家继续努力,使自己美好的设计成为现实。下面我们来看一看,我们的同行一位地毯图案设计师,设计的图案。课件展示地毯上的图形,让学生仔细观察图形特点,说发现。地毯是正方形,边长为14米蓝色部分图形是对称的,?师:看这副地毯图,请你提出数学问题。根据学生的回答展示问题:“地毯上蓝色部分的面积是多少?”师板书课题:地毯上的图形面积二、自主探索、学习新知如果每个小方格的面积表示1平方米,那么地毯上的图形面积是多少呢?1学生独立解决问题。要求学生独立思考,解决问题,怎样简便就怎样想,并把解决问题的方法记录下来。2小组内交流、讨论。3班内反馈。请学生汇报蓝色部分面积,重点汇报求蓝色面积的方法。对于每一种方法,只要学生说得合理都给以肯定。学生的答案也许有:直接一个一个地数,为了不重复,在图上编号;因为这个图形是对称的,所以平均分成4份,先数出一份中蓝色的面积,再乘4;用总正方形面积减去白色部分的面积;将中间8个蓝色小正方形转移到四周蓝色重叠的地方,就变成4个36的长方形加上4个33的正方形。4学生总结求蓝色部分面积的方法。三、巩固练习、拓展运用1第1题学生独立思考,求图1的面积。说一说计算图形面积的方法。引导学生了解“不满一格的当作半格数”。2第2题。独立解决后班内反馈。3第3题。学生独立填空。求出每组图形的面积。学生完成后班内交流反馈答案。学生观察结果,说发现。第题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数;第题与第题进行比较,第题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形 面积的一半。四、全课小结,课后拓展今天我们进行了那些活动,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 环保产业园2025年循环经济发展模式下的技术创新与应用报告
- 劳动教育家长培训体系构建
- 消防安全培训课件
- 2025年新能源汽车充电设施布局与充电市场前景分析报告
- 神经外科康复训练及健康指导
- 2025年工业互联网平台微服务架构性能测试与智慧城市环境监测结合报告
- 安全标志作用大-大班健康课件
- 小额贷款(合同模板)
- 2025版门市房屋租赁合同模板
- 全钒液流新型储能电站项目可行性研究报告
- 2025年云南高考真题化学试题答案
- 领导调研国有企业调研报告
- 护士换错药不良事件讲课件
- 护理病人安全 保障病人的安全与隐私
- 公司能量隔离挂牌上锁管理制度附能量隔离与介质、工况对应关系参考表
- (高清版)DB62∕T 446-2019 河湖及水利工程土地划界标准
- DB33-T 2099-2025 高速公路边坡养护技术规范
- 护渔队伍考核管理制度
- 村专职书记笔试题库及答案
- 国家行业领域重大事故隐患判定标准(2025年5月)解读培训
- 2025年幼儿园园长聘任合同6篇
评论
0/150
提交评论