九十学年度第二学期语文学习领域课程计划.doc

九十學年度第二學期語文學習領域課程計劃一年級英語科課程統整主題相關課文學習目標相對應能力指標週數備註時光機器L1: How old are your brothers?L2: I have a brother and a sister.L3: What time is it?L4: What day is today? 學會打招呼和道別語 能以How old句型詢問年齡及適當回答 學會Do為首之問句及答句 會詢問時間及星期幾, 並知道如何回答。(1-2-1) (2-2-1)(2-2-2) (2-2-3)(2-2-5) (3-2-1)(3-2-2) (4-2-1)(6-1-6)(6-1-10)62/27歡樂元宵燈謎會3/26.27第一次月考親親吾友L5: Does Ted like sports?L6: What time do you get up?L7: Which do you like, pork or fish? 學會簡要詢問他人好惡及作適當回答 能詢問他人日常作息並作適當回應 能詢問他人，並表達個人在飲食方面的愛惡 學會一些食物的英文名稱(1-2-2) (2-2-4) (2-2-6)(3-2-4) (4-2-1)(5-2-4) (6-2-1)(6-2-2) (6-2-4)(6-2-9) 64/4一年級戶外教學5/8.9第二次月考歡樂派對L8: Spring, summer, fall, and winter.L9: Cathy was a little heavy last year.L10: Bob wasnt home yesterday. 會簡單描述季節的天氣 能簡述個人衣著外貌之特徵 能用be動詞描述過去事情 會使用be動詞構成的疑問句及否定句(1-2-2) (2-2-7)(3-2-6) (4-2-3)(5-2-6) (6-2-1)(6-2-9) (7-2-3)76/3複習考6/25.26.27第三次月考一. 學習主題：誰是誰 二. 教學對象：國中一年級學生三. 教學節數：共二節（90分鐘）四. 相對應能力指標：2-2-2 能參予課堂上的口語練習及討論。 2-2-3 能以簡易英語介紹家人和朋友。 2-2-5能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通。 4-2-1能寫簡單的句子。 4-2-3 能寫簡單的 書信、賀卡及段落。 6-2-1 樂於參予課堂上的口語練習活動。 6-2-9 樂於參與有助於英語能力提昇的活動（如英語營、演講比賽等）五. 統整單元：國編本英語第二冊 A.第一課-How old are your brothers? B.第二課-I have a brother and a sister. C.第三課-What time is it? D.第四課- What day is today?六. 課程架構：How old are your brothers?看圖說故事 誰是誰What day is today?I have a brother and a sister.我是大人物What time is it?七. 活動內涵：教學活動教師活動與說明學習目標時間基本能力之達成一. 看圖說故事1. 老師準備數張圖卡（包括人物、地點）2. 說明活動規則：學生可根據圖片自行編一段對話（內容至少需包括人物名字、年齡、喜歡作什麼、將要做什麼或將要去哪裡）3. 老師先作示範：This is Bill. Hes twelve years old. Hes very short and thin. Bill likes to play basketball, but he doesnt like to study English. Hes climbing a tree. Hes going to school. 4. 請學生抽出一張卡片（每人有3分鐘準備時間）5. 請學生上台介紹圖片6. 從數位學生中選出最佳表現獎、最佳創意獎，並給予鼓勵或獎品1. 能運用現在進行式2. 能說出自己或別人的年齡3. 能描述人物的特色4. 能用love或like表達個人或他人的喜好5. 會用dont 形成否定句的說法30分表達、溝通與分享二. 我是大人物1. 將學生分成五人或六人的小組2. 發 Im a VIP 的學習單給學生3. 示範如何自我介紹，及介紹自己時應介紹的內容. （至少應包括自己的名字，職業、年齡，所擁有的家人、寵物、或物品之數量、及自己家人或動物之年齡）4. 由學生回家自行撰寫一篇約五十字的自我介紹5. 老師批改學生的自我介紹，檢查有無文法或用字的錯誤6. 將學生的學習單，發還給本人，讓學生回家將其自我介紹背下來7. 小組演講比賽：限時一分鐘半，每組的第一號開始自我介紹給自己的小組聽，其他組員聽完後，為第一號評分並給予簡短的評語；接下來由二號自我介紹，以此類推。1. 能用英文向別人簡單的介紹自己2. 能運用已教過的I have 句型，說出自己擁有的物品或家人3. 從聆聽別人的介紹中，訓練自己的聽力4. 由自我介紹中，培養自己說及寫的能力5.透過自評及小組互評的方式，發現自己的優、缺點。60分表達、溝通與分享欣賞、表現與創新尊重、關懷與團隊合作 你可以再靠近一點, 沒關係！ 還可以再更靠近一點, 想要了解我嗎? 那就仔細聽我自我介紹喔！(請在下方空白處寫一篇自我介紹) 你想要更了解我這個VIP嗎? 沒問題！看了我的自畫像就可以更認識我了！My School Day一、 學習主題：My School Day二、 教學對象：國中一年級學生三、 教學節數：共兩節(90分)四、 相對應能力指標：1-2-1能聽懂日常生活對話和簡易故事2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論2-2-3能以簡易英語介紹家人和朋友等2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物3-2-2能用字典查閱字詞的讀音及意義3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容4-2-1能寫簡單的句子4-2-2能填寫簡單的表格及資料等4-2-3能寫簡單的賀卡、書信及段落等6-2-2不畏犯錯，樂於溝通、表達意見6-2-4體會學英語的最終目標在溝通表達，文法知識只是學習的工具，並非學習的目標6-2-8能利用簡單工具書(如字典)，主動瞭解所接觸英語的內容五、 統整單元：國編本英語第二冊 (1)第五課Does Ted Like Sports?(2)第六課What Time Do You Get Up?(3)第七課Which Do You Like, Pork Or Fish?六、 課程架構：My School DayWhich Do You Like, Pork Or Fish?營養午餐懶人日記Does Ted Like Sports?What Time Do You Get Up?七、 活動內涵：教學活動教師活動與說明學習目標時間基本能力之達成一、懶人日記1. 老師準備一張壁報紙(上面提供幾個可描述生活作息的動詞片語和頻率副詞)2. 說明【懶人日記】的寫法：參考壁報紙或工具書上的動詞片語簡略描述自己的一天。3. 老師示範：I wake up at 8:00. My teacher is angry, because Im late for school. My boyfriend is angry, too. Because he has a baseball game at 4:30, but I forget and go to a movie with Jane. 4. 鼓勵同學把自己的【懶人日記】唸出來，並詢問其他人該同學的作息時間。5. 日記創作或問題回答優良者，給予適當獎勵。1. 能使用動詞描述自己一天的作為。2. 能用what time引導的問句詢問並回答他人的日常生活作息。3. 能用簡易的英語書寫日記。4. 主動關心週遭同學、朋友的生活狀況。30分1. 了解自我與發展潛能2. 表達、溝通與分享3. 尊重關懷與團隊合作4. 主動探索與研究5. 欣賞、表現與創新二、營養午餐1. 請同學分組，並發給各組一份用餐調查表範例。2. 利用午餐時間，請各組設計調查表向組內同學做用餐調查。3. 將結果紀錄在問卷表上，並分析各式餐點受歡迎的狀況。4. 下節課請各組代表描述問卷結果，並選出最均衡健康的餐點內容。5. 問卷設計及調查報告優良者，給予適當獎勵。1. 能詢問他人並表達個人在飲食方面的好惡。2. 能使用 “Do/Does?”的問句及其簡答。3. 能使用do/doesnt做否定的敘述。4. 能使用 “What do/does?”為首的問句。5. 能使用 “Which,or?”的選擇問句及其答句。6. 瞭解週遭同學食物的喜好。60分1. 了解自我與發展潛能2. 表達、溝通與分享3. 尊重關懷與團隊合作4. 獨立思考與解決懶 人 日 記一、試著用簡單現在式來描述你的生活作息，如：I have breakfast at seven.二、試著依據日記內容加入一些可愛的插圖。三、參照圖一，請同學們將四幅圖個貼在厚紙片上，然後依序黏成一本連環漫畫書。(圖一)Which do you like, rice or noodles? Do you like Sushi?營 養 午 餐1. 請同學訪問三五位好友或家人午餐的內容，並將採訪的結果詳實地紀錄下來。2. 試著把受訪者對各式食物的喜惡，用圓餅圖(如圖一)或柱狀圖(如圖二)表示出來。3. 想想自己的飲食狀況是否達到營養均衡。範例：(可用圖片或文字自行設計問卷)TotalFish 13%Bread12%Fruit75%(圖一) (圖二) 國中一年級第二冊英語科（L8-L10）主題教學 一. 學習主題：四季的變化二. 教學對象：國中一年級學生三. .教學節數：共兩節（90分鐘）四. 相對應能力指標：1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習和討論 2-2-3 能以簡易的英語介紹自己喜歡的季節 2-2-4 能以簡易的英語表達自己對季節的感受 3-2-3 能看懂常用的英語標示和圖表 4-2-1 能寫簡單的句子 4-2-2 能填寫簡單的表格和圖示 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動 6-2-2 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見 6-2-12 能主動的從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享 五. 統整單元：國編本英語第二冊 1.第八課：Spring, Summer, Fall, and Winter 2.第九課：Cathy Was A Little Heavy Last Year 3.第十課：Bob Wasnt Home Yesterday六. 課程架構： Weather Report 四季的變化台灣的四季 Where were you last summer?It is warm in spring. How is it in spring (summer,fall,winter)? What season do you like? 七. 活動內容：教學活動教師活動與說明學習目標時間基本能力之達成1.四季的變化1. 老師準備數張圖片，包括阿里山的櫻花（春天）墾丁的海邊（夏天），奧萬大的楓葉（秋天）和合歡山的雪景（冬天），用於說明台灣四季的變化2. 將學生分成5-6人小組，並討論如何利用網路收集全世界各地的風景圖片，以說明該地氣候之變化3. 各組學生推派代表於第二節課時，展示圖片並提出報告4. 請學生進一步說明自己最喜歡的季節和圖片5. 由上台學生中選出最佳表現者，給予鼓勵或嘉獎1.能聆聽並瞭解台灣各地四季之變化2.能利用網際網路搜尋世界各城市之風景圖片3.能用warm .hot.cool and cold 來描述該城市的四季4.能用簡單的句子回答：What season do you like?並說明理由30分表達、溝通和分享主動探索與研究尊重、關懷與團隊合作表達、溝通與分享2.氣象播報台1. 發學習單weather report給學生，請學生每隔一天記錄電視氣象台播報之各地氣溫（台北，東京，北京，倫敦，雪梨），2. 將學生分組於第二節課時提出討論，以瞭解各地在五、六月份間之溫度差異。3. 記錄詳實和研討認真的，給以鼓勵1.能主動並詳實記錄各地氣溫變化2.能和同組同學共同討論各地氣溫之不同20分主動探索和研究表達、溝通與團隊合作3.Where were you last summer?1. 將學生分成兩人一組，互相詢問Where were you last year?2. 分享後，讓學生填寫我的去年夏天學習單，以描述去年夏天某件或某幾件值得分享的事3. 填寫時，可以任意加上色彩或圖案來凸顯活動的特色4. 填寫完後，老師抽出數位同學，唸出所寫的學習單，和班上同學分享5. 報告優良者，老師給予鼓勵嘉獎1. 會用過去式詢問對方和說明自己的活動2. 由介紹中，培養自己寫的