运用教育戏剧,增强英语教学的有效性.doc

运用教育戏剧,增强英语教学的有效性运用教育戏剧,增强英语教学的有效性【摘要】本文介绍了教育戏剧及其常见的活动形式,阐述了教育戏剧运用于英语教学的理论依据,分析了教育戏剧在英语教学中的作用,提出了运用教育戏剧增强英语教学有效性的观点.针对现行英语教学中运用教育戏剧所存在的问题,本文给出了一些建议.【关键词】教育戏剧英语教学有效性一,运用教育戏剧,增强英语教学的有效性在英语教学的很多环节,教育戏剧可以发挥其作用:课堂开始的热身;课堂的放松,调节;语言知识的训练巩固;对所学内容的检查和展示等.下面是笔者近年来在教育戏剧的运用方面所做的一些尝试和思考.在课堂导人阶段,运用戏剧性游戏作为热身,让学生迅速融入课堂.课堂的热身活动非常重要,我们可以采用戏剧性的小游戏,让学生能迅速转换思维,放松心情,走入课堂.在教学牛津初中英语教材8BUnit4ReadingHostingacharityshow时,我设计了这样的游戏活动Onesentence&oneaction,给学生呈现的话动情景是OurschoolwillhaveacharityshowandyouhavebeenchosentObethehost.Pleaseuseonesentenceandanactiontoshowyourideasaboutthecharityshow.1.在词汇教学中,运用想象与肢体语言.让语言学习变得直观词汇学习是抽象的认知,要让这种抽象认知变成具体的,可联系的,直观的景象,必须充分调动学生的想象力,使语言符号变成直观形象,便于学生理解,记忆和运用所学词汇.例如,在学习运用表示情绪或情感方面的词汇时,学生经常会混淆使用下列词汇:worried,angry,nervous,excited,surprised等.为了让学生真切地理解这些词汇,我经常使用Watching&Guessing(表演猜单词)戏剧活动.2.在对话教学中,运用角色扮演与故事构建,培养积极的情感态度角色扮演是最能直接让学生操练所学语言知识的戏剧活动形式,所以在英语教学中使用频率最高.牛津初中英语教材中设计了很多的情景对话,以呈现,巩固语言知识,提升语言能力.最具备表演元素的是每单元的第一个板块ComicStrip,这一板块中有四幅卡通漫画.呈现小狗Eddie和电子狗Hobo之间一段简洁而有趣的对话,点明本单元的学习要点.同时,透过漫画引发学生都市家教26江苏省靖江市斜桥中学英语组黄佩对一些问题的探讨和思考,以让学生能形成积极的情感和人生态度.3.在阅读教学中,运用即兴表演与默剧结合,帮助学生深层理解例如,在教学牛津初中英语教材7BUnit3ReadingAPlayALuckyEscape时,学生阅读后,感觉细节内容多,缺乏条理性.这时,我要求各小组以静态的默剧画面,呈现三个场景:MeetingtherobbersoutofHillBuilding.Tryingtoescapefromtherobbers.Findingtherobbersatthepolicestation.,4.课外活动中,组织真实的舞台戏剧扮演,提高学生的组织能力和创作技能一次,学校要求初一年级组进行短剧表演比赛,然后从中选出最佳节目,参加学校的成果展示,要求他们根据7BUnit4Reading-一Theghostinthepark自编课本剧.对学生来说,编课本剧是值得挑战和尝试的高效学习过程.学生要在较短的时间内,构建戏剧的时空情景,组织明晰的人物语言,物色最佳演员,准备道具和服装,一系列的具体事务只有学生互相协调,合作才能完成.参与整个创作表演过程的学生,所获得的知识经验,组织能力和创作技能,超过了课堂内的英语学习活动.二,现行英语教学中使用教育戏剧所存在的问题及建议问题一教师限制过多,影响学生创造力的发挥建议:教育戏剧活动应以学习者为中心.在实施教育戏剧的过程中,教师只是引导者,提供情境,并在学生需要帮助的时候,给予适时,必要的帮助,不要过多的限制和干涉学生的戏剧设想,要充分调动学生的想象力,让学生在想象中进行创作表演,在表演中加强对所学语言知识的认知和运用.问题二盲目运用教育戏剧,追求表面的热闹建议:教育戏剧为教育教学服务,所以戏剧活动要围绕教育教学的内容,目标而设计方案,要有明确的活动形式,活动目标,活动准备,活动过程,活动指导,活动评价方式等.教材中语言功能项目的学习,要很自然地渗透在活动方案的设计中,让戏剧教学活动目的更具针对性和有效性.在教育戏剧的设计中,情景设置非常重要,要考虑学生的兴趣,学生只有对熟悉的情景和事情才会有较强的情感反应,才能增强戏剧的表现力.问题三消极的表演情绪,影响戏剧的教育效果建议:戏剧表演的活动中,会现一些夸张的语言和动作,以增强戏剧的感染力.部分内向的学生有时不能完全融入戏剧表演情景,参与的积极性不高,影响了戏剧活动的教育效果.教师要做好这部分同学的指导工作,让他们卸下担心被嘲笑,被批评的思想负担.要让他们知道,观众对戏剧的强烈反应,正是观众很投入地欣赏戏剧的表现,这正是戏剧的魅力所在.必要的指导有利于学生放开心情,活跃思维,使戏剧活动真正成为促进英语学习的一种手段.问题四缺少激励性评价方案,对学生引领不够建议:要让教育戏剧活动持久地为英语学科教学服务,制定科学的评价方案是非常必要的.评价方案必须科学,公正,客观,有利于师生,生生问的反馈和互动.好的评价方案不仅带给学生信心和动力,同时也给教师进行必要的指导提供了依据.问题五教师信心不足,影响教育戏剧的实践建议:在我国,教育戏剧的研究一直在进行,但是其重要性还没有被广大教师所认识,教育戏剧的构想往往在萌芽阶段,就被部分教师所放弃.放弃的原因主要有两个方面:大班教学,外语教学的课时不足.这两个方面确实给教育戏剧的实施带来了一些困难,比如学生的表演机会少,表演空间小,表演的时间不充分,表演评价不科学等.但是如果教师能克服困难,坚持实践教育戏剧,精心设计活动方案,科学安排教学时间,就一定能完善教育戏剧的组织形式,使教育戏剧在英语教学中发挥事半功倍的效果.三,结束语教育戏剧能锻炼学生的想象,创造,表演,组织等方面的能力,促进英语学习中的体验,实践,合作和探究.在有趣的戏剧活动中,学生能提高听,说,读,写的综合语言技能.教育戏剧的使用,能让英