数学教研组工作计划3.doc

2009-2010学年度第一学期小学数学教研组工作计划 一、指导思想：本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划及园区教研室教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。二、具体工作：（一）加强学习、提高认识。1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习数学课程标准、数学课程标准解读等有关课程改革的材料，加强对上级教育主管部门的“三项规定”、“五严格 ”、“六必须”的学习。要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，如开展“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动,通过多样有效的活动,提高理论学习的针对性与实效性。2、加强数学课堂教学研究的意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。坚持走有效教学之路，提高课堂效率，实现减负曾效。要继续认真贯彻落实“减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担现象，学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期,数学组全体老师将继续围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。4、本学期，数学组全体老师将结合电子白板的学习和应用，努力提高课堂教学效率。（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。1、继续加强教研组、备课组的建设强化每两周一次的教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据校历的时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位教师认真学习学校教学常规，加强教师教学常规的检查指导工作，通过听随堂课、查备课作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况；对照苏州市教育现代化学校来规范教学行为，树立星湾教师的良好形象。加强“六认真”的落实和检查，统一薄本、作业、批改、试卷、教案的格式和要求，树立星湾学生的良好形象。2、加强听评课研究 加强“同研一节课”的研究力度。组织全组教师参加学校的三轮听评课活动，共同研究，共同成长。组织本组成员开展“坐庄式”教研。当次主持教研的教师要将自己在“同研一节课教学实践中，发现的问题或产生困惑进行提炼，事先做一定的研究，（如：上网收集相关资料；到图书室借阅有关书籍。）然后再组织本组教师进行讨论交流。力争通过自己主持的教研活动能解使问题得到解决。做到在教学实践中不断学习，认真领会新标准、新理念，汲取优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素质和教研能力。继续开展学习听课、上研究课观摩课、课堂教学评价，并结合学科带头人的展示活动，促其发展，并发挥其辐射作用，带动数学教师队伍素质的全面提高。3、加强常规管理制度每月进行常规检查和抽查。（包括教师的备课、反思、学生的作业。）学期期末质量检测后进行质量分析，以便能更好地指导以后的教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学习兴趣为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。4、加速师资队伍的建设，根据学校的培养计划，努力创造条件和平台，让不同教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。组内教师按8年以上、58年教师、08、09届新教师三个层次自行指定35年个人发展规划，结合学校培养目标，提出并落实个人发展要求，不断充实自我，展示自我，逐步建成以中青年为主体的一批数学学科骨干教师队伍和名师队伍。5、继续做好师徒结对工作，特别是今年参加工作的新师范生，重视对他们的业务，常规，师德等三方面的指导。全体老教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。6、提倡教师使用教学博客，记录下教学中的成功或不足之处，从细节出发，迸发出教学激情与特色，积累下点滴感受，逐渐成文，要求每位教师每月上传作品2篇。借助博客平台，进一步提高教师的网络教研的能力，提升教学研究的实效。（三）教学辅导务求高效，切实提高学生的数学素养。1、加强学生良好学习习惯的培养。根据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级-在“做做玩玩”中学；中年级-在“比比练练”中学；高年级-在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。2、扎实开展培优补差工作。针对学校实际情况，认真开展提优补差工作。要求提优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，我们计划将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。（1）优秀生辅导。 在条件允许的情况下对部分优秀学生的作业布置可采用分层方式，基本能掌握的作业不必重复练习，适当可增加一些思维性、实践性、观察性较强的作业，将提优工作落实到每天。订好用好小学生数学报，培养学生数学兴趣，发展学生个性特长，积淀数学素养。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。（2）后进生辅导。 继续发挥班级学生的互助力，根据班级情况成立异质学习小组，通过学生的力量带动组内部分后进生的进步，并对有明显进步的学习小组给予阶段性评价和奖励。 对这部分学生的作业布置可以基础知识为主，也可让其量力而行，确有困难可请求帮助，教师根据实际情况给予鼓励性评价和不定时的辅导，以激发学生的自信心为主，逐步帮助其跟进。特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。3、继续加强教学质量过程监控，开展教学质量的重点调研，依据课程标准有重点地改革教学质量监测的内容和形式，并做好测试分析和调控。（四）推进课题研究，深化教学改革。1、实施课题引领作用，以教研促教改。本学期，全组教师将继续认真参加省级课题概念图在数学学科整合教学中的应用策略研究的研究与实践工作。教研组将利用每次的教研活动及时组织老师们就课题研究展开有针对性、实效性的交流与讨论，认真参加学校组织的课题培训，认真做笔记，并把学到的相关理论知识运用到平时的教学实践中，做到备课中每一个星期都要用概念图备一节课，使概念图真正与数学学科相结合。进一步组织指导我校数学教师有计划地开展2009年工业园区教师“微型课题”立项课题小学数学课堂操作活动有效性研的课题研究。强化过程管理，进一步提高教师的教学研究意识，提升教师的教科研能力。充分做好个人课题的过程性研究和指导工作，使课题研究真正与教学实践结合,与课改结合,与教师的专业成长结合,与提高教学实效性想结合。不断提升组内老师的课题研究水平，努力成为一名科研型老师。2、结合课题研究，努力创建数学学科特色。本学期，数学组将继续致力于结合概念图课题研究，创建数学学科特色，促进学生研究性学习，提高学生的数学学习能力。我们将把概念图与数学应用题教学，单元复习教学相结合，如在完成单元教学之后，为了使学生能够清晰掌握相关的概念结构，可让学生回忆所学习的基本知识和它们的关系，建构概念图。在以后的学习过程中，当他们有新想法，可以再进行改进、完善。这种方式可以促使学生积极动手和动脑思考，使他们能够从整体上掌握基本知识结构和各个知识间关系，在头脑中形成清晰的概念网络。数学组全组教师将把概念图经常用于教学设计，并在课堂中用作教学策略，而且也要求学生在学习过程中自己去尝试建立概念图，他们就能成功地把握概念的意义，也能成功地对自己的学习进行控制。通过这一课题的实践与研究，希望运用概念图思维方式来帮助学生思考问题、解决问题。从而有效地改变学生的认知方式，大面积提高学生的学习成绩，切实地提高教师的教学效果。本学期，数学组全体老师还将致力于小课题研究，通过小学数学课堂操作活动有效性研的课题研究活动，希望达到以下研究目标：（1）有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过实验操作活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学结论，发展学生的思维能力、实践能力、解决能力、语言表达能力、创造能力等综合素质。 （2）构建一种积极、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式。培养学生自