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爱 是 唯 一 的 家全国一线教育专家“名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会学习体会袁文宏2013年10月26、27日，我校一行十多人在安康高新国际中学参加了全国一线教育专家“名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会学习。在学校资金不足、经费紧缺的情况下仍然派我们十多人的队伍参加学习培训，可见校领导对此次培训的重视程度。因此，我十分珍惜这次学习机会；为了把我教学生涯的最后一届班主任工作圆满完成，给学校、给学生也给我自己交一份满意的答卷，我特别看中这次机会。会上，我认真听取了北京市海淀区立新学校校长曹军良、昆明市优秀班主任李玲、北京市杰出校长张景浩三位专家的精彩报告。他们全新的教育理念和为教育无私奉献的精神，深深地感动了我，更新了我的教育理念，提高了我对班主任工作的认识。刚才但老师详细介绍了三位专家所讲的具体内容，讲的很全面。下面是我的粗浅体会，鉴于年龄大记忆力衰退、笔记缓慢，加之理论水平不高，谬误之处敬请各位指正，耽搁大家时间还请见谅！一、 真爱是师生的桥梁三位专家的共同点之一，就是忠于党的教育事业，用爱构筑事业的辉煌。1、 深爱教育事业，把教书育人作为事业而不是作为谋生的职业。北京市海淀区立新学校校长曹军良，八十年代中期大学毕业，完全可以留在大城市里工作，而他却坚定的投身到基层教育。用他对教育教学工作的满腔热爱，创造了一个个教育奇迹。李玲、张景浩两位专家也不例外。2、 关爱每一位学生。三位专家不约而同的是：总是在最差的学校带最差的班级，最后所带的班级都超过了最好的班级。他们用的是对学生的满腔热爱。校长曹军良不仅亲临教学一线，还在大年初一给全班的每一位学生及其家长发电子邮件。他用他的满腔热情打动了每一位学生，感化着每一位学生。他成功了，他又一次创造了奇迹！3、 渴望伟大是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，我们要善于发现孩子的优点，给每个 学生都贴上一个“好孩子”的标签。教育就是赏识、奖励。张校长的贴标签和天平理论，用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱和赞美语言”，“爱能创造奇迹”。二、 蹲下身子看孩子 微笑着面对学生，昆明市优秀班主任、昆明市高新一小党支部书记李玲，用一个不再逛商场的孩子的案例，告诉我们小孩儿与成认知基础和认知水平人的差异，决定了认知基础和认知水平的差异。只有了解孩子的认知基础和认知水平，并尊重孩子的认知基础和认知水平才能实现师生的真正公平。案例：一对年轻夫妇带上可爱的儿子逛商场，小孩儿看到的只是大人的屁股。从此，小孩儿再也不愿随父母一起逛商场了。1、面对问题学生经常违规违纪，作为班主任往往会说：强调过多少次了，你为什么总是记不住！其实，学生违规违纪也属正常，没有学生犯错误反而不正常，一个学生一点错误也不犯也不正常。学生对校规校纪的理解与掌握不可能达到老师的水平，学生的自我约束能力更是不可与成人相比。不少学生坦言：我就是管不住自己。“我就是管不住自己”也道出了学困生的苦衷。2、作为科任教师往往会对作业出错的学生说：这么简单的题为什么你总是做错！教师之所以认为简单，是教师站的高度不同。居高临下势如破竹就是这个道理。学生哪有教师那么扎实的基础知识！学生哪有教师那么丰富的解题经验和思维方法！与其站在高处指责学生不行，不如蹲下身子站在学生的角度，利用学生的已有知识和经验引导分析。三、让惩罚蘸满爱昆明市优秀班主任李玲讲的让“惩罚蘸满爱”，和张校长的“天平理论”让我想到一个案例：随着人们生活的不断丰富，“小三儿”也开始摧毁一个个有问题的家庭。面对导致家庭破裂，夫妻分离的“小三儿”，深受其害的妻子（丈夫）大致有三种应对方法。其一是发现（甚至是猜疑）一方对自己不忠，便大吵大闹，不依不饶直至以离婚相逼。电视剧温柔的背叛中某某给出“轨的”丈夫的那一巴掌，打掉了丈夫对她的爱和愧疚，是她的这一巴掌让丈夫放下了内疚找到了平衡。与其说是“小三儿”破坏了她的幸福，不如说是她自己埋葬了自己的家庭；其二是面对出轨的丈夫（妻子），妻子（丈夫）默默隐忍，就当什么也不曾发生，等待着时间治愈一切；其三是面对出轨的丈夫（妻子），妻子（丈夫）既不大吵大闹，也不默默隐忍。而是寻找合适的时机制造合适的氛围，平心静气的倾听对方对自己的不满，了解那个打败自己的“小三儿”的优势所在。从而改变自己、完善自己，用温情筑牢自己的爱巢。面对已经（或将要）危及自己爱巢的“小三儿”这三种做法那个做最好好？学生犯了错误、做错了作业或试题老师便怒火中烧、火冒三丈。火是会伤人的，学生见老师发火，必然要想办法自保。于是，沉默不语、说谎掩盖、厌学逃学等一系列不良行为便接踵而至。面对学生的错误，老师兴平气和的分析引导，学生就不必自我保护，接踵而至来的一系列问题就可能避免。你对他平心静气，他还会对你怀有敌意吗？学生在心里视你为友了，就会对你言听计从。朝着这样的方向发展，教育的结果会怎样？三、 言传身教是最好的教育张景浩校长研究发现聋子总体比盲人聪明，聋子主要依靠图象信息，盲人主要依靠声音信息。图象信息与声音信息作用与人脑产生的效果是不同的。图象信息作用于人脑产生的印象更全面、更深刻。教育就是施加印象使受教育者发生改变。我们要学生做什么，我们首先做到；我们让学生不做什么，我们首先不做。我们要求学生不乱扔垃圾，我们教师却随地扔烟头、废纸，我们严禁学生乱倒污水，我们教师却把污水从宿舍楼上向下泼。我们的说教岂不苍白无力！再来看一个案例：一学生因感冒发烧回到家里，父亲正围在麻将桌旁与一帮赌友打麻将。简短交谈后父亲给医生打电话请医生为其儿子打针输液，医生让他把孩子送去，他竟然说：“我要给你挣药费啊！”，接着又是哗哗的洗牌声。不难想象这个学生在校的表现。是那个慈母般的班主任引导这个学生最终走上了正道。家长、教师应当用最美的语言和良好的形象做好榜样，让孩子获取有益的图象信息与声音信息，给孩子一个美丽的人生。四、 终生学习 不断进取曾军良校长从教二十八年，每年读书六十多册，累计读书两千多册。好读书、读好书是教师应有的行为习惯，读书不仅使人获取更多的知识，还能陶冶情操。在科学技术飞速发展、科学知识教育理念不断更新的时代，身为教师不读书不学习，我们势必被飞速发展的时代淘汰。二十一世纪的教育需要研究型教师，不再需要照本宣科的教书匠，我们原来拥有的知识和经验已经无法满足而今教育发展的需求。因此，我们必须终生学习，不断进取。五、 用宽阔的胸怀面对学困生 把青蛙放在凉水里逐渐加热止水沸腾，青蛙连跳都不曾跳一下就被煮死了，而把青蛙直接投入开水里青蛙会奋力跳出来。青蛙在凉水里与它习惯的生活环境相差无几，水温是逐渐变化的，青蛙感觉不到环境的变化才顺应这种环境。沸水与青蛙生活环境的反差太大，所以它会奋力跳出。用这个案例来分析学困生逃学、厌学现象，就不难理解了。因此，对学困生的转化不可操之过急，急火攻心适得其反。转化学困生不是一蹴而就的事情不可急功近利，不少老师往往由于担心学困生的错误印象班级声誉，有损自己功名二对学困生有怜其不幸，恨其不争的情感。恨只会将学困生推向你的对立面，师生情感对立教育岂能产生共鸣？只有心胸宽广的教师才能将