六年级下语文综合测试.doc

六年级语文综合测试 姓名 成绩 一、积累与运用 1、根据提示写字、词。（9）Mi gui p s h ma tng lng bin f ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Ch （ ）房 （ ）夕 （ ）柜 （ ）鹰 fng （ ）火 （ ）利 （ ）顶 发（ ） 春天的校园是hu p( )的，大自然kng ki（ ）地把蒙蒙细雨洒向大地，滋润万物；风儿像被gu l( )了一样，暖洋洋的，轻拂脸颊，一种舒服的感觉涌遍全身。孩子们没有g f( )老师和父母的希望，在知识的海洋中遨游、x x( )。 2、填字成词。 （8）明察秋（ ） （ ）然大悟 万（ ）俱寂 银（ ）素裹 蔚为（ ）观 如（ ）如醉 崇山（ ）岭 玉（ ）银末 3、照样子再写2个成语。（6） 心急如焚（如式）： 寒冬腊月（描写冬景的）： 螳螂捕蝉 黄雀在后（八字成语） 4、选择正确的答案，填序号。（10） （1）我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。此句中“鲜”选（ ） 少 新鲜 味道美 （2）“昼出耘田夜绩麻。”此诗句中的劳动要用到的农具是（ ） 木犁 耙 镰刀 锄头 （3）下面的注音和字都没有错误的是（ ） 陵晨（lngchn）禀报（bnbo）收敛（shu nin）湛蓝(zhn ln) （4）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。此句中引号的作用是（ ） 表示对引文的引用 表示要着重强调或者阐述的对象 表示特殊含义 （5）“一只狼凶猛地扑向小样”和“海浪像一个顽皮的孩童嬉笑着，扑向岸边。”这里的两个“扑”表现出什么？（ ） 两个“扑”都表现出来势凶猛 两个“扑”都表现出生动活泼的特点 第一个表现出狼的凶恶，第二个表现出海浪的顽皮，把海浪写的生动有趣。 5、“笑”的神态很多，你知道哪些笑呢？请你写下4个来，再根据具体的情景和你的生活体验填上适当的写笑或者笑得神态的词语。（4） 笑的神态： （1）受到别人的（ ）并不可怕，可怕是自己看轻自己。 （2）张威同学表演“弹吉他”的滑稽像引得大家笑得（ ）。 6、把下面的句子写的生动有趣一些。 （4）（1）我喜欢写日记，每天晚上我都要把心里话写在日记本上。 （2）许多汽车在公路上来回行驶着。 7、人物的形象，可以从描写人物的语言、动作、神态、心理活动的词、句上去体会，读读下面的句子，你能从下面的句子中体会到什么？ （4）（1）山坡上闪出一位年满八旬的老妇人。 （2）“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底” 8、选择合适的关联词填空。 （6）要么要么 不但而且 虽然但是 无论都 既又 不是而是 星期天，我（ ）看书，（ ）听广播。 蜜蜂（ ）在酿蜜，（ ）在酿造生命；（ ）为自己，（ ）为人类酿造最甜的生活。 9、口语交际。 （2）很多发明创造来源于奇思妙想。过去的很多大胆猜测和奇思妙想在今天已经成为事实。在学习和生活中，你一定也会有很多奇思妙想，请你把你的奇思妙想写出来。也许你就是未来的博士。 二、课文链接。 （18）1、长江之歌中赞美长江有母亲情怀的诗句是： ， . ； ， 。 2、三亚落日中作者把落日分别比作 、 、 3、烟台的海按 顺序描写了烟台海的壮观景象。读了烟台的海我们感受到了烟台海的四季魅力：冬日的 ，春日的 ， 夏日的 ，秋日的 。 4、在卢沟桥烽火和半截蜡烛中分别写了 期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2009年是纪念 战争63周年。 5、反映南宋爱国词人李清照后期人生观的诗句是“ ， 。”她的另外一首词如梦令是常记溪亭日暮， 。兴尽晚回舟， 。 ， ， 。 6、告诉我们要多听取别人意见的名言是： 。 7、读了学会合作一文，我明白了：成功的合作不仅要 ，要 ，而且还要 ， ，有 。这让我想起了一句与合作有关的名言（或谚语） 。 8、本学期，我们又认识了很多人：被日本人民称为 “ ”、“ ”的聂荣臻将军；法国的 一家保护秘密情报； 的诸葛亮；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家 。同时我们还知道了 的哲学家 ，他告诉了我们一个道理：当然， 。三、阅读短文，完成练习。 （一）片段 (11)没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。 天游峰武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 1、划出文中的比喻句，并说明把什么比做什么？（2） 。 2、语段中“ ”写出了天游峰的细、窄，“ ”写出了它的高、峻， “ ”、“ ”写出了它的险、玄。 （4）3、“好不得意”的意思是 。作者“好不得意”的原因是 。 （2）4、语段中的“一根银丝”指的是什么？ （1） 。 5、语段的最后一句中“终于”的意思是什么？这一句有什么作用？(2) 。 （二）敬重卑微(18)我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。1、划去文中括号内不恰当的拼音。（2分）2、在（5）、（8）自然段的括号内填上恰当的关联词。（2分）3、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。（2分） _ 4、读（4）、（5）自然段，按要求回答问题。第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识