第13课 《叶圣陶先生二三事》 张中行.ppt

叶圣陶先生二三事 张中行 读一读 写一写 修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖 r n sh zhu k n p m ngl ng l izhui bi niu t ti 读一读 写一写 诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则 hu ch di np i zu 词句理解搀和 ch nhuo掺杂混合 东四八条 北京东城区胡同名 冗长 r ngch ng 文章 讲话等 废话多 拉得很长 含贬义 著作等身 形容著作极多 叠起来能跟作者的身高相等 沾溉 浸润浇灌 高文典册 经典性著作 词句理解搀和 ch nhuo掺杂混合 东四八条 北京东城区胡同名 冗长 r ngch ng 文章 讲话等 废话多 拉得很长 含贬义 著作等身 形容著作极多 叠起来能跟作者的身高相等 沾溉 浸润浇灌 高文典册 经典性著作 1 概括内容 了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事 2 感知形象 学习叶圣陶先生的美好品德 了解叶圣陶先生的语文观点 3 积累语言 领悟作者简洁的表达 体会真挚的情感 重难点 1 学习略读 快速捕捉阅读重点 2 理清全文思路 赏析精彩语段 有这样一位 优秀的语言艺术家 他热切的主张规范现代汉语 有这样一位当代著名的教育家 他对中国现代教育作出了重要贡献 他就是叶圣陶 我们曾经学过他的作品 爬山虎的脚 记金华的双龙洞 他的代表作有长篇小说 倪焕之 童话集 稻草人 齐读课题 说说你读到了什么 二三事 叙述了有关叶圣陶先生的几件事 先生 感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感 带着崇敬的感情再次朗读课题 1 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事 勾画文中总结提示性的 过渡性的语句 凡是同叶圣陶先生有些交往的 无不为他的待人深厚而感动 文字之外 日常交往 他同样是一以贯之 宽厚待人 以上说待人厚 是叶圣陶先生为人的宽的一面 他还有严的一面 是律己 2 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情 待人厚 修改文章恭送客人真诚复信 律己严 写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美 他说 不必客气 这样反而费事 还是直接改上 不限于语言 有什么不妥都改 千万不要慎重 怕改得不妥 我觉得不妥再改回来 待人平易 为学谦虚 他说 他非常悔恨 真不该到天坛去看花 他看我的地址是公寓 以为公寓必是旅店一类 想到我在京城工作这么多年 最后沦为住旅店 感到很悲伤 待人真诚 关怀备至 他不止一次地说 写成文章 在这间房里念 要让那间房里的人听着 是说话 不是念稿 才算及了格 写话风格 平易自然 鲜明简洁 细致恳切 念 顺口 听 悦耳 他是带着一些感慨说的 你写成文章 给人家看 人家给你删去一两个字 意思没变 就证明你不行 文风方面重视 简洁 一次听吕叔湘先生说 当年他在上海 有一天到叶先生屋里去 见叶先生伏案执笔改什么 走近一看 是描他的一篇文章的标点 治学严谨 有人到东四八条他家去看他 告辞时 客人拦阻他远送 无论怎样说 他一定还是走过三道门 四道台阶 送到大门外 告别 他鞠躬 口说谢谢 看着来人上路才转身回去 待人宽厚 凡是拿笔的人 尤其或有意或无意而写得不像话的人 都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张 以及提出这种主张的深重的苦心 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法 修辞 词汇 标点等 1 品味作者评价叶圣陶先生的语句 读出深情的赞美 我常常跟别人说 叶老既是躬行君子 又能学而不厌 诲人不倦 所以确是人之师表 在我认识的一些前辈和同辈里 重视语文 努力求完美 并且以身作则 鞠躬尽瘁 叶圣陶先生应该说是第一位 2 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句 读出深切的怀念 记得那是旧历丁卯年除夕 晚上得知这消息 外面正响着鞭炮 万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了 心里立即罩上双层的悲哀 我看了信 也很悲伤 不是为自己的颠沛流离 是想到十年来的社会现象 像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了 叶圣陶先生 人 往矣 我常常想到他的业绩 叶圣陶先生是单一的儒 思想是这样 行为也是这样 作者张中行先生也是如此 他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一 与季羡林 金克木合称 燕园三老 季羡林先生称赞他为 高人 逸人 至人 超人 他也是真正的儒生 他和叶圣陶先生亦师亦友 对先生最好的怀念就是理解先生的苦心 传承先生的语文主张 张中行先生的语言既有儒生的典雅 又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格 1 理解积累典雅的双音节词 2 理解积累经典名句 繁碎 繁密细碎修润 修改润色商酌 商量斟酌遵嘱 遵照嘱咐违理 违背情理商讨 商量讨论 躬行君子 则吾未之有得 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 己欲立而立人 己欲达而达人 3 积累平易深挚的语句 写话风格 平易自然 鲜明简洁 细致恳切 念 顺口 听 悦耳 叶圣陶先生 人 往矣 我常常想到他的业绩 叶圣陶先生是单一的儒 思想是这样 行为也是这样 再读课文 融入自己