父亲二十年前的叮嘱教案.doc

教案表教学内容小小说阅读：根据景物特征，赏析环境描写教学目标掌握景物描写的作用学习重点结合上下文分析景物描写的作用学习难点理解景物描写的好处，能够感知其作用课 型阅读理解学生现状不能准确判断景物描写的作用授课内容父亲二十年前的叮嘱第一课时1、 导入 问大家一个问题：为什么你会坐在这里读书？有没有人是因为要完成父母的梦想？或者说是父母把自己未能实现的梦想移植到了你的身上？ 2、 出示课题 今天我们大家一起来学父亲二十年前的叮嘱，看一下父亲为何要叮嘱？叮嘱了什么？儿子的态度？3、 整体感知：1、 默读课文，按照起因、经过、结果来划分段落层次。明确：起因（13）：父亲为我卖柴凑竞赛费。 经过（46）：父亲雪天卖柴受侮辱。 结果（ 7-11 ）：父亲送我去学校的路上给我叮嘱。2、 请概括文章的主要内容：父亲因为要为我凑竞赛费去卖柴遭到羞辱，叮嘱我好好学习，将来要做会尊重别人的人。 四、精读研讨1、请同学朗读第一段，说说第一段的插叙有什么好处？（补充交待了父亲卖柴的原因，为下文父亲受辱做铺垫。）2、第二段父亲嘀咕:”最近钱是越来越紧张了。”他为什么这么说？是焦虑吗？是抱怨吗？还是其他？（结合上下文理解是在提醒儿子钱来之不易，要珍惜学习。）3、请同学朗读第2段中的景物描写，为什么作者说：“鼻尖只留下一点冰凉的酸”？（家庭的艰辛、父亲的辛劳带给我的酸涩感）4、第3段说：“不知不觉间，县城到了。”作者在这里一笔交待了场景的转换，他说“不知不觉”，但事实上挑担子的是父亲，那么早上路，从天刚蒙蒙亮到天渐渐亮了，父亲累吗？你从哪读出来的？（累，第4段说“父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。”）5、将第4段“父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。”换个句子来表达同样的意思。例：父亲走得很快，我能感到他越来越吃力。 父亲走得很快，但步履却越来越沉重。6、第4、5、段中有许多细节描写的地方，词语的表现力很强，比如：”瞟”字用得好，它写出了买主轻蔑的样子。请在这些段落中找出你认为同样具备优秀表现力的词语来。（如：“小心翼翼”用得好，它写出了父亲委曲求全的样子；“摸”字用得好，它写出了买主不甘情愿的心理；“抓”、“扔”、“丢”字用得好，它们准确生动地表现了买主给父亲钱时充满了不满、鄙夷和不耐烦，刻画了一个傲慢无礼的小市民形象。）7、请大家分角色朗读第4、5段，一生旁白，男生父亲，女生买主。父亲要把委屈求全的感觉读出来，买主要把傲慢无礼的感觉读出来。8、第6段也是一个典型细节描写的段落，请大家一起读一遍，把你感受到的情感读进去。提问:为什么父亲的鼻息变得忽粗忽细？（生气、情绪激动）9、从“父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现创见的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。”你读出了什么？（明确：心疼儿子，保护孩子自尊不想捡被扔在地上的钱，却又不得不捡的委曲求全受了屈辱而内心痛苦。）10、正是因为这种痛苦的、屈辱的经历，所以父亲对儿子作了叮嘱，他叮嘱的内容是什么？（好好读书，考上大学将来有钱了，也要学会不分贵贱，尊重他人。）11、你是否同意父亲的看法？（正方：知识改变命运 反方：行行出状元）12、景物描写贯穿这篇文章的始终，没有这些景物描写，这篇文章仍然是流畅和通顺的，那么景物描写的好处是什么呢？说说你的看法。（景物描写的作用：为人物活动提供背景，推动故事情节的发展。烘托父亲的形象。营造清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。）13、那么你觉得这位父亲是一位怎样的父亲呢？（结合课后练习题3。）砍柴卖柴为孩子挣学费，吃苦耐劳。为了孩子，哀求买主，表现坚忍。面对鄙薄，弯腰捡钱，委曲求全。推己及人，教子有方。）五、写作手法 1、插叙故事，交待起因。 2、人物描写，刻画性格。 3、环境描写，营造气氛，烘托形象。六、延伸与拓展 1、关于尊重的内涵： 一位朋友与一位台商老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。”服务生解释说这道菜是酒店免费赠送的，那老总依然微笑回答说：“免费的我们也不需要，因为吃不了，浪费。”饭毕，老总将吃剩下的菜打了包，驱车载着朋友出了酒店。一路上，那位老总将车子开得很慢，四下里打量着什么。朋友正纳闷时，老总停下车子，拿了打包的食物，下车走到一位乞丐跟前，双手将那包食物递给乞丐。朋友看到那位老总双手递食物给乞丐的一刹那，差一点就热泪奔流。尊重无关乎贫贱，而应该是内化于你的行动之中，又彰显了你的人格与修养的魅力所在。它本身是人内心的选择，是人自我精神层面的需要，就是一个关于“我想成为什么样的人”的命题。而外界，外部，你所遇见的人，是贫还是富，都不应该成为