如何结合自己的工作来进行案例研究.doc

如何结合自己的工作来进行案例研究面对“研究”, 我们总认为那是专家、学者的事。其实,针对学校教学中的实际问题,抓住教学过程中的一个个细小、真实而又鲜活的事件,进行教学案例研究,撰写短小精悍的随笔、教育叙事,更能从小处着眼,提升广大教师的教育教学水平。教学实践撰写案例，提出自己在这一课堂教学中成功之处、失败之处及疑惑之处。然后教研组特别针对他们的失败之处查找资料进行分析，在疑惑之处邀请专家进行指导。然后再回归教学，以验证提出的措施、使用的方式是否适用，是否经得起实践的考验。 第一，我认为要有一个客观的心态，或是旁观的心态来进行研究，不要带着浓厚的自我主张来进行研究。研究是一项客观性强的工作，如果带着比较强的主观来研究案例，那么，看到和我们观念不符的的现实情况我们就会排斥，也不会去想一下其之合理性;看到和我们观念相符的情况，我们就会觉得这是非常的合理的，这样，我们后续的研究就会受到影响。所以，我们尽量要带着客观平静的心态，研究案例中的每个环节的理论依据所在，即使案例中有些地方是和我们平时的观念一相符合的，我们也不应该当下就判断这是错的，而应该以一个平和的心情来从教育教学理论方面进行批判，这样，我们也可以反思我们的一些平时的成见。 第二，以我们的实际情况来进行案例研究。我们的实力和经验有时是有限的，所以在进行研究的时候要选择一个合适的研究单位，以我个人的经验来讲，还是以一个学校或是一个班级为宜，因为我们的手中没有大量的师资和人力资源可供我们来进行调派，也没有足够的文献来进行参考，如果以一个地区或是更大的单位来进行研究，是没有这个能力的。 第三，在进行案例研究的时候，要进行一些科学的假设，也就是当我们在进行研究之前，要在有充分的数据和信息的基础之上，把这些数据和信息串联起来，来创设一些有理论依据的假设，虽然这些假设在实践中不一定能成立，我们也要在实践中来证明。 第四，在实践之后，我们的理论是否经得起考验，结果要有一个解释的的理论依据，也就是要能自圆其说，要有一个解释研究的准则。从教育教学理论上，来进行分析实践中出现的各种各样的不确定的结果，这样，我们的理论水平才有提高，从而形成一定的思想。 第五，在研究中形成的思想，还要有典型的案例来进行支撑。思想先行了，虽然其是正确的，但是没有一定量的案例进行支撑，也还没有基础的空中楼阁，让人接受不了，而大量的典型案例，也是对我们形成的理论的丰富。 第六，对于一些极端的、特殊的案例，我们也不要对其视而不见，也许我们思想中的某些篱笆，也是需要这些案例来进行冲破的。教育教学和理论的丰富，教育的改革，需要的是敏锐的嗅觉和一往无前的勇气，所以一些不合常理的案例，只要有其合理的解释，我们也要有足够的平常心和客观心态来进行研究，以从正免或反面来对理论进行丰富，也许，这些案例也会成为今后的典型案例也不一定。 最后，我认为，案例研究是进行科学的研究，离不开大量的数据，理论的形成或是丰富，需要有大量的文字或是数字来进行说明。在进行研究的时候，不能以偏概全，要从大量的案例中进行完整的情保工作，从而形成理论。 案例研究我们在日常的工作中都可以进行，只要我们持之以恒，那么我们就会从大量的日常教学现象中，发现一些前人没有发现的教育教学理论，对于我们的教学理论的提高和丰富，也是大大有益的。在案例中，有教师的情感，同时也蕴涵着教师无限的生命力。每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教师成长过程的演变和发展，它也可以作为个人教学能力发展的反映，从