《减数分裂》教案分享.doc

高考资源网（） 您身边的高考专家 第2章 基因和染色体的关系第一节 减数分裂和受精作用一减数分裂（第1课时）一、教学目的（一）知识方面1阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2说明精子的形成过程3理解减数分裂的特点（二）情感态度与价值观方面1认同观察在建立科学理论过程中所起的重要作用。2通过对减数分裂过程中染色体形态数目规律性变化的学习，引导学生了解生命是运动的、有规律的。（三）能力方面1通过学习哺乳动物精子的形成过程，训练学生的识图能力。2运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。二、教学重点和难点1教学重点（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）减数分裂过程中染色体的数量变化2教学难点（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化（2）减数分裂过程中染色体的数量变化三、教具准备课件、自制教具四、教学方法讲述法、谈话法、观察法、模型建构法五、学生活动设计1观察黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，找出内在联系。2分工合作，发挥各自的观察能力，描述出精子形成过程中细胞形态、数目的变化过程。3利用模型建构的方法，领悟染色体的行为过程以及染色体的量变过程。六、教学过程引入：试管婴儿第一个试管婴儿于1978年7月25日23时47分在英国的奥尔德姆市医院诞生，她的名字叫路易丝.布朗。其实，试管婴儿与一般婴儿的主要区别在于：前者试管内受精，后者是体内受精。不管哪种方式，都要经历精子和卵细胞的结合。那么，精子和卵细胞是如何形成的？探讨：观察果蝇体细胞和配子的染色体图回答问题1两种细胞内的染色体各有多少条？染色体形态的异同？（个问）答：每个体细胞的染色体数为8条，每个配子内染色体数为4条。配子内的染色体都来源于体细胞，而且是每种形态各一条。2体细胞到配子过程是如何实现的？提出假说1：体细胞经过有丝分裂形成配子（讨论个答）16 体细胞 有丝分裂 配子 合子提出假说2：配子的染色体来自体细胞，只有体细胞的一半，而且是每种形态各一条。8 体细胞 分裂？ 配子 合子观察：哺乳动物精子的形成过程图解（分工合作）分工：对精原细胞、同源染色体、联会、四分体、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子的了解（1）细胞形态变化，数量变化。（2）染色体形态变化。（3）知识交流概念讲解，知识汇报。合作：模拟减数分裂过程，解决下列问题（1）染色体的行为变化（2）染色体的数量变化（可关注着丝点的数量）减数第一次分裂25：初级精母细胞 1 2 3 4 5相关名称：（ ）（ ）（ ）细胞数目：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）染色体数量：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）减数第二次分裂68：次级精母细胞 6 7 8 9 10相关名称： （ ）（ ）细胞数目：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）染色体数量：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）得出结论：染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，第一次是同源染色体的分离，第二次是着丝点的分裂（相当于有丝分裂）。结果成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。导出减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 设问：精子形成过程是在哪里完成的呢？回答：哺乳动物和人的精子是在睾丸中形成的。睾丸中有曲细精管，管中有大量的精原细胞。精原细胞就是原始的雄性生殖细胞。小结：哺乳动物和人由睾丸中的精原细胞经过减数分裂形成精子。减数分裂过程中先后经历2次细胞分裂（1个精原细胞形成4个精子）。由于染色体只复制了一次，因此，结果是精子中只有精原细胞一半的染色体数目。课堂练习：1下列细胞中含有同源染色体的是（）A精子B次级精母细胞C口腔上皮细胞D花粉2四分体可出现在 ( )A无丝分裂中 B有丝分裂中C减数第一次分裂中 D减数第二次分裂中 3减数第一次分裂发生的主要特点是 ( )A染色体复制 B同源染色体分离C姐妹染色单体分离 D染色质变成染色体4下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，细胞内没有同源染色体的是 （ ）A B C D5在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在：（ ）A减数第一次分裂后期B减数第一次分裂结束时C减数第二次分裂后期D减数第二次分裂结束时6哺乳动物精原细胞经减数分裂能形成4个精子，这4个精子所含的染色体总数是（ ）A初级精母细胞的1/4B初级精母细胞的1/2C与初级精母细胞相同D初级精母细胞的2倍记忆再现：七、板书设计21 减数分裂和受精作用一减数分裂1精子的形成假说1：体细胞经过有丝分裂形成配子。16 体细胞 有丝分裂 配子 合子假说2：染色体减半的分裂？8 体细胞 分裂？ 配子 合子2减数分裂